当前位置:课件范文网>语文课件 > 试卷例题 > 《藤野先生》校本练习题

《藤野先生》校本练习题

2021-04-01 10:29:25 浏览量:

  语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。那么关于语文的试卷列提有哪些呢?以下是课件范文网小编为您推荐《藤野先生》校本练习题。

 
《藤野先生》校本练习题
  藤野先生

  学习目标:

  1、积累“绯红”、“驿站”、“诘责”等生字词,掌握字音、字形。

  2、能概括“我”和藤野先生交往时的几个事例,并分析从中体现出的藤野先生的优秀品质。

  3、探究“我”弃医从文的原因,体会鲁迅先生强烈的爱国情感。

  巩固 积累 运用

  1、给下列加点的字注音:

  绯红( ) 宛如( ) 驿站( ) 解剖( )

  油光可鉴( ) 畸形( ) 不逊( ) 匿名( )

  杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 诘责( ) 凄然( )教诲( ) 瞥见( ) 抑扬顿挫( )

  2、解释下列词语中加点的字:

  油光可鉴 ( ) 好意难却( )

  杳无消息 ( ) 深恶痛疾( )

  毫不介意 ( ) 出言不逊( )

  3、抄写课后读一读写一写生字两遍:

  4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(  )

  我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

  A、感激 涂改 脱漏 纠正 B、激动 涂改 遗漏 纠正

  C、感激 添改 遗漏 订正 D、感激 添改 脱漏 订正

  5、说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用:

  A、“东京也无非是这样。”

  含义:_____________。对表达句意的作用是_______ ____。

  B.“实在标致极了。”

  含义:_____________。对表达句意的作用是________ ____。

  C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。”

  含义:_____________。对表达句意的作用:______ _______。

  6、摘抄出你喜欢的句子,并写出你独特的阅读体会:

  摘抄:

  阅读体会:

  阅读 感悟 实践

  (一)阅读课内文段,完成练习:

  A、上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

  中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

  B、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:

  “我就是叫作藤野严九郎的……”

  ……

  这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

  7、结合语境,解释下列词语的含义。

  烂熳:__________________ __

  模胡:___________________ _

  精通时事:____________________

  8、分析文中画横线句子的含意:

  答:

  9、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

  答:______________________________

  10、作者写主人公藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

  答:______________________________ __

  11、结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

  答:

  (二)阅读课外文段,完成练习:

  我的老师

  冰心

  我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。

  我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过去,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,也只到此为止。

  十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。

  同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。

  第一个月考,我的历史得九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道:“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说:“不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。”

  这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额处的恩惠。我当时连忙答允,又再三地道谢。回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她觉得T女士是一位很好的老师。

  从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因做习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我宵夜。直到现在,每逢看见孩子做算术,我就会看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!

  算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。因着T女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜里苦想,梦中做出来的。我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。T女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她,只得作罢。有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:“谢谢你,你真是细心。”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

  因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子,很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候,有时她的眼光正和我的相接,出神地露着润白的牙齿向我一笑,我就要红起脸,低下头,心里乱半天,又喜欢,又难过,自己莫名其妙。

  我从中学毕业的那一年,T女士也离开了那学校,到别地方做事去了,但我们仍常有见面的机会。每次看见我,她总有勉励安慰的话,也常有些事要我帮忙,如翻译些短篇文字之类,我总是谨慎从事,宁可将大学里功课挪后,不肯耽误她的事情。

  她做着很好的事业,很大的事业,至死未结婚。六年以前,以牙疾死于上海,追悼哀殓她的,有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上,得到了这个消息,车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶,尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来,这是母亲死后第一次的流泪。

  12、比较下面两个句子,说说为什么第⑴句(原文中的句子)比第⑵句好。

  ⑴T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。

  ⑵T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。

  答:

  13、用四个字概括写出本文细致描写中所体现出的T女士的形象特点。

  答:

  14、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么?

  答:

  15、第5段画横线部分用了哪些描写方法?写出了T女士怎样的特点?

  答:

  16、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料,而却接受了“我”买的一只红萝卜,这是为什么呢?

  答:

  17、作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的,请你写出这一线索。

  □□——□□□□□——□□□□□□

  课外延伸

  哲理小故事

  上初中时,老师给我们讲了一个故事:有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,居然从树洞里钻出一只兔子,兔子飞快地向前跑,并爬上另一棵大树。兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正仰头看的三条猎狗,最后,兔子终于逃脱了。

  故事讲完后,老师问:"这个故事有什么问题吗?"我们说:"兔子不会爬树;一只兔子不可能同时砸晕三条猎狗。""还有呢?"教师继续问。直到我们再也找不出问题了,老师才说:"可是还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪去了?" 土拨鼠哪去了?老师的一句话,一下子将我们的思路拉到猎狗追寻的目标上--土拨鼠。因为兔子的突然冒出,让我们的思路在不知不觉中打岔,土拨鼠竟在我们头脑中自然消失。

  在追求人生目标的过程中,我们有时会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事,分散了精力,扰乱了视线,以至中途停顿下来,或是走上岔路,而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己,土拨鼠哪去了?自己心中的目标哪去了?

  藤野先生

  巩固 积累 运用

  1、略。

  2、略。

  3、略。

  4、D

  5、A、只不过:表达了对东京的失望之情。

  B、实在:加强反语的效果,使讽刺意味更浓。

  C、何尝:表反问语气,未曾或并非,表示鲁迅对中国人麻木状态的愤慨和无奈。

  6、略。

  阅读 感悟 实践

  7、烂熳:颜色鲜明而美丽。

  模胡:文中指马虎、不讲究。

  精通时事:文中是讽刺的说法,实指关心散播那些无聊的事。

  8、本句运用了比喻和讽刺的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情。

  9、赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。

  10、从外貌(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

  11、写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年。

  12、“飘”字不仅写出T女士的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相对应;“生命”一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第⑵句把“飘”换成“走”,把“生命”换成“生活”便不能产生第⑴句那样的表达效果。

  13、尊师爱生。

  14、“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。”

  15、动作、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。

  16、T女士是一位品格高尚的人,她热诚为“我”补习算术,完全是出于对“我”的爱护,因而不肯接受母亲的“报酬”;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

  17、敬爱→敬慕和爱恋→沉痛而深切的思念。

最新推荐
猜你喜欢

课件范文网 友链、商务、投稿、客服:QQ:1870841073 邮箱1870841073@qq.com

Copyright @ 2006 - 2020 课件范文网 All Rights Reserved

课件范文网 版权所有 浙ICP备15012459号-1