能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。以下是课件范文网小编为您推荐初中语文鱼我所欲也阅读练习题及答案。
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1画线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?
2.写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌‘的用意是什么?
3.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?”的深层含义是什么?
4.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么?
5。论证方法与修辞：先举例子，再说明作用。
6.提问：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?
7.用原文回答（理解性默写）
（1）本文的中心论点是什么?
（3）《鱼我所欲也》中出现的成语有
（4）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是
（5）孟子认为能做到舍生取义的人是
（6）孟子认为失其本心的行为是
（7）在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?
（8）有人不辩礼义而接受万钟目的是为了
其原因是
（9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是
（10）文中所指的比生命更可贵的东西是指 ，比死亡更可怕的东西是指 。
（11）人的本心是什么?
8.简要概括作者在第二段中阐述的观点
答：______________________________________________________________。
答案：
1.对比论证法。 强调了人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。
2.鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。
3。略4。给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
5.论证方法：对比。比喻。修辞：排比。
比喻： “舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。
对比：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。
排比：通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
6. （1）本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。
（2）这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丧失。为什么有些人会丧失呢?是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丧失了。可见，要做到“舍生取义”，就必须使自己的羞恶之心不为物欲所蔽。
（3）从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理十分严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的对照，可以看出作者设喻的巧妙。
7.略
8、人为能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”
