幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。下面由课件网小编为大家整理关于语文五年级上册练习4教案苏教版，供大家参考。
苏教版五年级上册语文练习4教案1
第一课时
教学目标:
1.学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
2.读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学重点:
学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。
教学难点:
读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。
教学过程:
一、教学第一题（语文与生活）
1.教学第一部分。
（1）创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。
（2）学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?
（3）指名回答问题并说出道理。
（4）教师介绍“兰、篮、蓝”的来源
2.教学第二部分。
（1）学生读四个句子，找找有无错别字。
（2）学生试着改句中的错别字。
（3）师生共同改正错别字。让学生说出理由。
（4）教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。
3.教学第三部分。
（1）学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。
（2）学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。
（3）指名改正错别字，说出理由。（因为不了解词义的来源而写错了的）
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）
1.熟记词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）同桌讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。
（6）学生练习背诵。
2.反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
板书设计：
练习4
金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指 川流不息
苏教版五年级上册语文练习4教案2
第二课时
教学目标:
1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
2、学写毛笔字。
教学重点:
写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。
教学难点:
学写毛笔字。
教学过程:
一、教学第三题（写好钢笔字）
1.指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。
2.练习。
（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3.反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练
二、教学第五题（学写毛笔字）
1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2.学生对照自己的毛笔字谈感受。
3.审题。
明确本次学写的偏旁（身字旁、舟字旁）和例字（射、船）
4.指导。
（1）教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。
（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。
（3）教师讲解“射、船”的写法，学生练写。
5.练习。
（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6.反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
苏教版五年级上册语文练习4教案3
第三课时
教学目标:
练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
教学重点:
练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。
教学难点:
学习在别人面前流畅的表达和提问题。
教学过程:
一、教学第四题（口语交际）
1.审题。
（1）指名读题目。
（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2.指导。
（1）创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。
（2）分组推选“发言人”上台发布新闻。（学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻）（要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅）
（3）“听众”现场提问，（鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利）“发言人”当场给予回答。
（4）师生评议。
3.反馈。
（1）评议后，推选—名同学上台作为“发言人”，全班同学提问题，“发言人”回答。
（2）评议小结。
板书设计：
小小新闻发布会
