对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。下面是课件范文网小编为您推荐人教版六年级下册英语教案:Unit3《Last Weekend》.
教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。
教学重难点
1. 重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程
一、课前展示
1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组，教师可在课件上出示词组，引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入
1. 呈现重点句型
（1） 教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下:
T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?
Ss: I do my homework.
T: Oh， you did your homework last weekend.
T: What else did you do?
（2） 教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:
I was very busy last weekend.
I cleaned my room last Saturday morning.
I washed my clothes last Saturday afternoon.
I cooked a meal last Sunday evening.
I watched TV last Sunday evening.
三、自主合作
教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
What do you usually do on weekend? What did you dolast weekend?
I clean my room. I cleaned my room last Saturday.
I wash my clothes. Iwashed my clothes last Sunday.
I cook a meal. I cooked a meal last Sunday.
I watch TV. I watched TV last Saturday.
教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed，大多搭配表示过去的时间短语，如:lastweekend， last Sunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。
师生进行即席问答，对话示例如下:
T: Who cleaned your room?
Ss: …
T: Who washed your clothes?
Ss: …
T: Who cooked a meal?
Ss: …
T: Who watched TV?
Ss: …
2. Let’s try.
（1） 教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:Whatdo you think of Mike’s weekend? Was it interesting? 教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。
（2） 教师要求学生读题并猜测答案。
（3） 学生读题并猜测答案。
（4） 教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。
（5） 教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend。
3. Let’s talk.
（1） 教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题:
What did Mike do last weekend?
What did Grandpa do?
How was their weekend?
（2） 游戏:听对话，做动作
教师请学生听对话的录音，当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时，教师暂停录音，请学生起立，重复读一次，如下所示:
It was good.（起立并复读）
I stayed at home with your grandma.（起立并复读）
We drank tea in the afternoon and watched TV.（起立并复读）
I watched TV， too.（起立并复读）
I watched some children’s shows on TV.（起立并复读）
I cleaned my room and washed my clothes.（起立并复读）
（3） 教师播放课文动画，请学生看完后完成以下连线活动。
（4） 师生核对连线题的答案。
（5） 教师放录音，学生跟读。教师解释单词drank的意义。
（6） 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
四、检测提升
1. Role Play
师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2. 活动1: 教师在课件上呈现Mike’s grandma周末活动的图片，提问学生:How was Grandma’s weekend? What did she do? Did she do anything else? 组织学生创编新的对话并进行表演。
3. 活动2: 教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。 师生对话示例如下:
T: Hi， Lily. How are you? How was your weekend?
Lily: I’m fine，thank you. It was good.
T: What did you do?
Lily: I went to the park with my father and mother.
T: That’s nice. Didyou do anything else?
Lily: Yes， I cooked a meal and washed the dishes. Iplayed chess with my dad.
T: Wow！ You are a good girl. What are you going to donext weekend?
Lily: I’m going tovisit my grandparents.
T: That’s good.
教师转述示例如下:
Lily was happy last weekend. She went to the park withher family. She cooked a meal washed the dishes. She played chess with her dad.She is going to visit her grandparents next weekend.
五、改编对话
和自己的伙伴讨论上周做了什么，可参照课文内容进行改编
