当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。下面是课件范文网小编为您推荐小学二年级数学苏教版知识点合集。
苏教版二年级数学知识点总结1：万以内数的认识重点讲解
1、计数单位千、万的认识 ①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 ②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 ③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
2、千、万以内数的读写法 ①.读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。 ②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
3、数位不同，数位相同的数的大小比较
4、近似数、估计
5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百
苏教版二年级数学知识点总结2：有余数的除法知识点
对于任意一个整数除以一个自然数，一定存在唯一确定的商和余数，使被除数=除数×商+余数（0≤余数<除数），也就是说，整数a除以自然数b，一定存在唯一确定的q和r，使a=bq+r（0≤r
我们把对于已知整数a和自然数b，求q和r，使a=bq+r（0≤r
例如5÷7=0（余5），6÷6=1（余0），29÷5=5（余4）.
解决有关带余问题时常用到以下结论：
（1）被除数与余数的差能被除数整除.即如果a÷b=q（余r），那么b|（a-r）.
因为a÷b=q（余r），有a=bq+r，从而a-r=bq，所以b|（a-r）.
例如39÷5=7（余4），有39=5×7+4，从而39-4=5×7，所以5|（39-4）
（2）两个数分别除以某一自然数，如果所得的余数相等，那么这两个数的差一定能被这个自然数整除.即如果a1÷b=q1（余r），a2÷b=q2（余r），那么b|（a1-a2），其中a1≥a2.
因为a1÷b=q1（余r），a2÷b=q2（余r），有a1=bq1+r，a2=bq2+r，从而a1-a2=（bql+r）-（bq2+r）=b（q1-q2），所以b|（a1-a2）.
例如，22÷3=7（余1），28÷3=9（余1），有22=3×7+1，28=3×9+1，从而28-22=3×9-3×7=3×（9-7），所以3|（28-22）.
（3）如果两个数a1和a2除以同一个自然数b所得的余数分别为r1和r2，r1与r2的和除以b的余数是r，那么这两个数a1与a2的和除以b的余数也是r.
例如，18除以5的余数是3，24除以5的余数是4，那么（18+24）除以5的余数一定等于（3+4）除以5的余数（余2）.
（4）被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变，余数的也随着扩大（或缩小）相同的倍数.即如果a÷b=q（余r），那么（am）÷（bm）=q（余rm），（a÷m））÷（b÷m）=q（余r÷m）（其中m|a，m|b）.
例如，14÷6=2（余2），那么（14×8）÷（6×8）=2（余2×8），（14÷2）÷（6÷2）=2（余2÷2）.
下面讨论有关带余除法的问题.
例1 节日的街上挂起了一串串的彩灯，从第一盏开始，按照5盏红灯，4盏黄灯，3盏绿灯，2盏蓝灯的顺序重复地排下去，问第1996盏灯是什么颜色?
分析：因为彩灯是按照5盏红灯，4盏黄灯，3盏绿灯，2盏蓝灯的顺序重复地排下去，要求第1996盏灯是什么颜色，只要用1996除以5+4+3+2的余数是几，就可判断第1996盏灯是什么颜色了.
解：1996÷（5+4+3+2）=142…4
所以第1996盏灯是红色.
苏教版二年级数学知识点总结3：数与代数
1、数的运算。
100以内数的连加、连减、加减混合运算；（书P2—P6）
（1） 运算：
连加、连减、混合（含加减）的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。
错误典型：被减数是100，在连续退位的时候学生容易出错；
和是100，在连续进位的时候学生容易出错。
（2） 解决有关的简单实际问题：
A、养成认真读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，准确判断是用加法算式还是减法算式来解决问题；
B、正确计算并且带上正确的单位，最后写出答。
错误典型：
a、题意理解不清：如“书第9页第5题的第（2）小题”
b、表格分析不够仔细：如“书第5页第3题”
乘法的认识和乘法口诀
（1） 认识乘法算式并理解乘法的意义：
认识：乘数╳乘数=乘数
意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12；
3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
（2） 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：
（3） 解决相关的简单实际问题：新课 标 第 一 网
（4） 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。）
错误典型：
a、“口诀”与“读作”混淆：
如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉）
b、算式与图形结合：
（书79页第5题）
（书23页第4题）
（书21页第1题）
