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小学数学教学设计:5的乘法口诀

2021-07-06 14:00:44 浏览量:

小学数学教学设计:乘法口诀


  教材与学情分析

  本节课学生在初步学习了乘法初步认识的基础上进行安排的,是乘法口诀的起始课,课上借助情境图,通过数数与动手摆的直观手段,帮助学生依据乘法有意义列出乘法算式。通过学习,进一步为学生学习乘法计算打下基础

  目标与重难点教学目标

  1、通过乘法和加法的密切联系,进一步理解乘法的意义;经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能初步学会运用口诀进行乘法计算。

  2、培养学生的推理、思维能力.初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。

  3、通过图片导入,培养学生爱国主义观念。

  教学重点:

  理解5的乘法口诀的来由。

  教学难点:

  根据图意,应用加法和乘法的密切联系,会通过乘法算式推理出乘法口诀。

  教学准备

  多媒体课件

  过程设计

  (环节设计意图)

  教学过程:

  一、学前准备

  课件显示:

  1、你能很快的算出它们的结果吗?试试看。

  5+5+5+5= 9+9=

  3+3+3+3= 2+2+2=

  4+4+4= 5+5+5=

  4+4+4+4+4= 6+6+6=

  2、读一读,说一说,这些算式各表示什么?

  4×2 3×7 6×9 5×2 7×5 6×4

  3、看图说出是几个几,再说出乘法算式。

  4、小结.

  二、探索规律,编写口诀。

  1、探索规律,编写口诀

  课件显示第1箱奥运福娃。

  探索:1个盒里有5个奥运福娃,是几个5?乘法怎么表示?

  课件显示:1×5=5 和5×1=5

  师:为了便于以后计算,我们可以把它编写成乘法口诀:

  课件显示:一五得五

  学生读口诀:一五得五

  课件显示第2箱奥运福娃

  探索:两个盒里有几个奥运福娃?是几个5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?

  课件显示: 2×5=10和5×2=10

  师:那么,“2×5=10” 和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀?

  课件显示:二五一十

  学生读口诀:二五一十

  课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃,让学生自主探索规律,仿照以上的方法,以此类推,编写出:三五十五、四五二十和五五二十五的乘法口诀。

  2、掌握、巩固

  (1)、把下面的口诀补充完整。

  一五( ) ( )十五 二五( ) 五五( )

  ( )二十 ( )得五 ( )二十五 四五( )

  (2)、背出5的乘法口诀。

  (指名学生背)

  3、小结:

  师:这节课我们学会了什么?(学生集体读、背出5的乘法口诀)。

  板书:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

  师:同学们真棒,都学会自己编写口诀了,了不起!大家可要记住这些口诀哦。

  四、应用知识。

  师:下面,我们就运用这些口诀来帮我们计算好不好?

  1、课件显示“小袋鼠跳远”。

  小松鼠每跳一次,学生念一句口诀,说出下一站是几。

  2、课件显示“猪妈妈找孩子”。

  学生根据猪妈妈身上的口诀和孩子身上的算式,说出猪妈妈的孩子是哪一口。

  3、课件显示“猴子送信”。

  每封信上都有一个算式,它的结果就是信箱上的号。学生们只要帮小猴子把信送到就算完成任务。

  4、小结。

  五、布置作业

  课本第53页练习十(1~3)题。

  作业设计

  配套作业本

  板书设计 5的乘法口诀

  1个5 1×5=5 5×1=5 口诀:一五得五

  2个5 2×5=10 5×2=10 口诀:二五一十

  3个5 3×5=15 5×3=15 口诀:三五十五

  4个5 4×5=20 5×4=20 口诀:四五二十

  5个5 5×5=25 口诀:五五二十五

  教学反思

 

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