教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
设计理念：
1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
2、重视读中积累好词好句。
3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
教学重点：
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、合作交流
教学准备：
1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。
2、《秋日私语》音乐录音带。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：粗读课文，了解大意，学习字词。
教学重点：正确书写“枚 爽”。
教学难点：把握课文大意。
教学过程
一、导语渲染，调动情感。
1.教师谈话导新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2.齐读课题。（板书：秋天的雨）
二、初读课文，整体感知。
1.检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点“钥匙、菠萝、扇”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读?
2.指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?（小、小松鼠、小喜鹊）
小、小松鼠、小喜鹊过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）
三、指导书写。
重点指导“枚 爽”
四、拓展阅读
仔细阅读阅读书p134 、p136 137 138中的文章，了解与课文有关的知识，感受秋天的绚丽多姿。
五、写作训练
写出你积累的描写秋天的好词佳句。
六、作业
练习有感情的朗读课文。
第二课时
教学内容：深入研读课文，感受秋天的美好。
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程：
一、复习导入：
1、师描述：“前几天的一场秋雨让天气渐渐转凉，秋雨把一段话带到了我们的课堂上，请大家读一读。”
2、课件出示，抽生朗读：
3、师引入：秋雨就像一把神奇的钥匙，（板书：神奇的钥匙）他为我们打开了什么呢?
4、播放课件：通过这一段画面，说一说秋雨给你留下了怎样的印象?
5、抽生交流。
6、现在就让我们打开11课，认真朗读第二自然段，看看课文是怎样描写秋雨的，边读边联想画面，把你认为描写好的句子用铅笔做上批注。
二、感悟品读，再现美景：
（一）、学习课文第二自然段：
1、学生朗读思考：
2、师：第二自然段中有一句话，概括了秋雨的特点，谁来读一读?抽生朗读，师板书：五彩缤纷
3、理解“五彩缤纷”（形容颜色很多，非常好看）
4、师：课文中的秋雨到底都有哪些颜色，他把这些颜色非别都给了谁?抽生交流。
5、师：你认为那些句子写得好，怎么好?
6、学生交流发言，师生共同做补充。
7、指导朗读，师：秋雨真像一把神奇的钥匙，让我们来读出他的神奇：
8、抽生配乐朗读，师生共同评价。
9、小结学法，迁移引用：这一自然段主要通过植物的颜色来体现秋雨的神奇和秋天的美丽。我们主要采用了以下学习方法：（课件出示学习方法）
10、过度：下面让我们继续采用这种学法，来自主学习3、4自然段。
（二）、学习三、四自然段：
1、学生自由朗读，教师巡视指导。
2、抽生交流学习收获：
师引：第3自然段中主要通过描写瓜果的气味来突出秋雨的特点，秋雨的特点是“香香甜甜”（板书：香香甜甜）。
3、重点句理解：
4、第4自然段把秋雨想象成金色的小喇叭，它要用这个小喇叭向小动物们报告冬天的信息，督促小动物们赶快要准备过冬的食物了。因为秋天一到，冬天就不远了。（板书：报告冬讯）
5、指导朗读：师：秋雨能让瓜果飘香，秋雨能让小动物们这样的热闹、繁忙，谁能读出这种感觉呢?
6、抽生朗读，师生共同评价。
7、小结：刚才我们一起跟着秋雨轻柔的脚步，感受了多彩的秋天，课文先总写了秋雨是一把神奇的钥匙，把秋天的大门轻轻开启，然后用了分述的方法，分别写了秋雨是一盒五彩缤纷的颜料，給大地穿上多彩的新衣；秋雨藏着非常好闻的气味，醉人的芳香将丰收的气息传递；秋雨脚步匆匆，吹起了小喇叭，捎来了冬的信息，秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲快乐的歌。
（三）、学习最后一自然段：
1、过度引入：现在让我们把这丰收的喜悦和快乐用朗读传达给在场的每一个人吧。
2、学生齐读。
三、拓展阅读，课堂延伸：
1、师：让我们驾着秋雨的翅膀，飞进大自然，飞进那更加多姿多彩的秋天，到电脑资料城里大声朗读以下篇目：
2、课件出示：《秋天的颜色》 《秋天的树》 《最爱的是秋天》
3、学生自由朗读，教师巡视指导：
4、师：学习了这些关于秋天的文章，秋天给你怎样的感觉呢?师根据学生的描述随机板书。
四、实践写作，情感升华：
1、课件出示打写内容：请你学习课文总分的写法，以《秋天的----------》为题完成片段练习，空白处可以是“田野 、 草坪、 花园 、 果园 、 公园、 风、 云”等，先把题目补充完整，再来写。
2、学生打写，教师巡视指导。
3、交流反馈，共同学习，取长补短。
五、布置作业。（选择你最想完成的来做）
1、收集课内外描写秋天的词句，贴到墙报上。
2、选择最喜爱的句子或段落读一读，背一背。
3、把自己心中的秋天画下来。
4、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。
九、板书设计
（总）一把钥匙
五彩缤纷
秋天的雨 （分）香香甜甜 美丽、难忘
报告冬讯
（总）丰收、欢乐
