教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家” 这些自然现象及其形成的原因。
总教学重点：
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.联系生活实际了解词语的意思，朗读课文。
总教学难点：
书写7个生字。
第一课时
教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学重点：
1.认识13个生字，会写7个生字。
2.联系生活实际了解词语的意思。
教学难点：
写好带口字旁的字。
教学过程（表格描述）
教学环节 主要教学活动设置意图
一、激趣导入，揭示课题。
同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》，感受到了夏天的美景；学习了《荷叶圆圆》，感受到了夏天的情趣。今天，我们继续学习一篇与夏天有关的课文，一起读读课题 14. 要下雨了。
同学们，课题告诉你们下雨了吗?你是从哪儿知道还没有下雨的?这篇课文讲了一个什么样的故事呢?我们快去读读吧。回忆单元学习内容，引入新课的学习，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1.初读课文。
（1）老师范读课文。
（2）学生自读全文，读准字音。
（3）指导学生标好自然段序号。
2.读好生字组成的词语。
（1）读好带拼音的词语。
（2）读好轻声的词语。
（3）读好多音字“空”组成的词语及句子。
3.多种方法识记生字。
（1）学习“沉、潮、湿、消”。
①读好四个生字组成的词语。
②通过联系生活实际和图片了解“阴沉沉”的意思。
③通过读句子、联系生活实际了解“潮湿”的意思。
④读句子，了解文中的“消息”指的是什么?
（2）学习“腰、伸、搬”
①读生字，了解形声字的特点。
②做动作理解字义，并积累生字组成的词语。
③读句子，做动作。
（3）学习“息、闷”
通过字源了解字意，并积累生字组成的词语。
4.再读全文，读准字音，把句子读通顺。
通过联系生活实际和图片等方式帮助学生了解词语的意思。
运用多种识字方法识记生字，激发学生识字的兴趣。
三、指导书写。
1.出示“直、吗、呀、吧、呢、加、边”7个生字，读准字音。
2. 学习“吗、呀、吧、呢”
（1）引导学生发现“吗、呀、吧、呢”四个字的特点。
（2）通过读句子，了解这些字的用法。
（3）指导书写。
①指导发现规律：“口”作偏旁写在左边时，要写得小而高。
②整体观察，发现这四个字的特点。
③ 逐字指导，强调关键笔画。
（4）展示学生书写，点评。
3.学习“边和加”两个字。
（1）识记生字“边”并积累它组成的词语。
（2）识记生字“加”并积累它的反义词和组成的词语。
（3）指导书写。
①强调“边”的笔顺及占格位置。
②观察“加”字的结构特点，强调关键笔画。
4. 学习“直”字。
（1）利用熟字“真”识记“直”。
（2）指导书写。
“直”字横画比较多，在书写时要注意“横”的长短变化，及横画间的距离。
通过偏旁归类，相同部件归类，指导书写，引导学生观察生字的结构特点。
书写时强调关键笔画，培养学生认真观察的习惯。
四、小结。
这节课，我们读通了课文，学习了生字，还写了7个字，收获真不少，今天的课就上到这里，同学们，下节课再见。
