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小学一年级语文教案:吃水不忘挖井人

2021-07-15 09:08:32 浏览量:

小学一年级语文教案:吃水不忘挖井人

 

  教学目标及教学重点、难点

  总教学目标:

  1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

  2.正确朗读课文,积累词语。

  3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

  总教学重点:

  1.识字写字,积累词语。

  2.找出文中明显的信息。

  总教学难点:

  通过朗读课文,体会乡亲们的情感。

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

  2.正确朗读课文,积累词语。

  教学重点:

  识字写字,积累词语。

  教学难点:

  正确朗读课文。

  教学过程(表格描述)

  教学环节主要教学活动设置意图

  一、

  创设情境激发兴趣

  1.《我爱北京天安门》这首歌,你听过吗?

  2.了解伟人。

  (1)出示主席画像。

  (2)人物简介。

  (3)识记认读字“毛”“主”“席”,学习广字旁。

  3.齐读课题,读准字音。

  (1)读课题。

  (2)了解“吃水”的意思。

  “忘”字学习心字底。

  (3)再读课题,做到词语连读。

  (4)读课题,提问题。

  读了课题后,你有什么问题吗?

  预设:“挖井人”是谁?

  课文讲了一件什么事情?以歌颂毛主席的歌曲直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。

  随文识字,降低识字难度。

  大胆质疑,学贵在疑。

  二、

  初读课文

  识记生字

  1.老师范读课文,学生要把字音听准确。

  2.自读课文,认读生字。

  (1)学生自己读课文。

  自己读课文,借助拼音读准字音。

  (2)学生自学认读字。

  用横线画出带有认读字的词语。画好后借助拼音读一读,认一认。

  (3)巩固认读字。

  游戏:连一连。

  3.读词语。

  (1)认读字朋友跳到了词语中,你还认识吗?自己小声读读这些词语。(课后练习“读一读,记一记”)

  水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人

  主席 主人 上面 面前 战士 战友

  (2)读读这组词语你发现什么了?

  村子 时候 地方

  这组词语最后一个字要读轻声。

  (3)读句子。

  句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

  先来读好词语,再读好句子。

  句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

  做到词语连读,标点符号要停顿。

  培养学生自主识字的能力。

  游戏法,让学生在动手、动脑的活动中进行识记认读字,可以关注到有需要帮助的同学。

  低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。对课后“读一读,记一记”词语的关注,不仅巩固认读字,而且让学生有积累的意识。

  从词语到句子,关注标点符号,解决读好句子的难点。

  三、

  初读课文

  整体感知

  1.朗读课文,数清自然段。

  2.课文讲了一件什么事情?

  这篇课文讲了毛主席带领战士们和乡亲们挖井,乡亲们感谢毛主席在井边立碑纪念的事情。在朗读课文这个环节,教师始终注意发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人。

  四、

  学写生字

  指导书写

  1.出示会写字。

  吃 叫 主 江 住 没 以

  2.自主识字。

  你们是怎么记住这些生字的?

  汇报交流学习成果:

  (1) “主”和“住”

  用“王”,国王的“王”,在“王”字上面加一笔点,就是“主”,主席的“主”,主人的“主”。

  小结识字方法:熟字加一笔的方法。

  指导书写:

  “主”,点在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长,三横之间的距离要一样。

  “住”,主人的“主”,加上单人旁就是“住”,住址的“住”,住家的“住”。

  小结识字方法:熟字加偏旁的方法。

  指导书写:

  “住”字,单人旁要写窄,“主”要写宽,三横之间的距离要相等。

  (2)“吃”和“叫”

  你们发现这组字有什么特点了吗?(口字旁,左右结构,书写时要注意左边短右边长。)

  指导书写:

  “吃”的最后一笔是横折弯钩,在横中线上起笔,折笔沿着竖中线写。

  “叫”的右半部,第一笔是竖提,沿着竖中线起笔,第二笔竖,高于竖提。

  (3)“江”和“没”,认识新笔画——横折弯。

  这两个字都是三点水,左右结构,左窄右宽。

  自己试写“江”,反馈后再练写。

  “没”字右上部分是今天我们要学习的新笔画——横折弯。

  (4)“以”

  “以”字,第一笔“竖提”,写在田字格的左半格,竖要直、提要稍长,中间一“点”起笔略高,写在竖中线上。右边的第一笔撇,起笔最高,穿插到竖中线左边,最后一笔“点”要低,保持字的平衡。

  3.学生练习。

  提醒写字姿势。

  书写要求:规范、端正、整洁。

  《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要尊重和自主。

  一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,注重引导学生自主识字,教给识字方法。观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生对汉字的审美能力,再通过书空、描红等方式美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。

  以朗朗上口的歌谣提醒学生正确的写字姿势,保护视力。

  五、

  巩固练习

  课外拓展

  1.识字小练习。

  花儿离不开泥土,请你帮助小花找到相应的花盆栽种上,让它快活地成长,用线连一连。

  2.搜集资料,课外拓展。

  毛主席的故事很多很多,在课余让我们一起找一找有关毛主席的图片、小故事等资料,认识这位伟人,领略他的风采。

  识字是本课的重点,巩固词语,积累词语,解决教学的重点。

  拓展延伸,通过查找资料不但能让学生更多地了解毛主席,更能使学生的情感得以延续,达到“课已尽而意未了”的境界。

 

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