教学目标:
1. 认知目标：初步听懂并说出有关衣服的四个单词，dress， T-shirt， ， jacket， skirt ， 及句型：What colour is the…?
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：能够激发学生表达自己有什么漂亮衣服。
4. 拓展目标：单词：shirt， pants， shoes，socks， sweater.
句型：How nice！
学情分析: 30团中学一年级学生从上学期开始学习英语，学生有了少量的语言基础，对英语学习的兴趣较为浓厚。他们喜欢模仿，天性活泼，善于接受新鲜事物。
教学重点：
1. 认读有关衣服的单词：dress， T-shirt ， jacket， skirt.
2. 能够表达What colour is the…? It’s…
教学难点：
1. 单词jacket， skirt的正确发音
2. 对句型What colour is the…? It’s…的正确表达及灵活运用。
教学准备：课件
教学过程：
Step1、Warming up
1. Introduce
T: Hello ！ everyone. My name is Zhangfang. I’m from TaShiDian Middle School . I’m glad to see you here . Welcome to my class. You can call me Miss Zhang. Now let’s begin .
2. Free talk
T: Hello， boys and girls. How are you? Ss: Fine， thank you. And you?
T: I’m fine ，too.
3. Listen to a song
[设计意图]：师生相互问好，既能帮助学生复习巩固所学的有关颜色的单词，又能拉近师生的距离。同时培养学生注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
T: What colour is it ? S: It’s …
Pairwork: What colour is it ? It’s …
Model--Pair work--Show
[设计意图]：复习旧知，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到活动当中的热情。
Step 2、Presentation and practice （教授新单词和句型）
1、Presentation
T：This is my closet， in my closet， I have many clothes. Look！
[设计意图]：创设情景， 让学生在仔细听的过程中，初步感知有关衣服的单词。
Teach : dress， T-shirt， ，jacket， skirt，通过多种形式（touch， one by one， chant，大小声等），每学习一个单词就巩固句型What colour is the…? It’s…并同时贯穿句型How nice！
2、Practice
（1）Play a game: What’s missing?
[设计意图]:巩固单词，活跃课堂气氛。
（2）Guessing game
[设计意图]：通过遮图游戏帮助学生巩固新授单词。
（3） Pairwork:
A: Hello…
B: Hi…
A: What colour is the…?
B: It’s…
Model--Pair work--Show
Step3、Extending
1. Rhythm 1
A: What colour are your shoes?
B: They’re pink.
A: What colour are her shoes?
B: They’re red.
[设计意图]:通过对话，给孩子们一个听和跟读的过程，拓展新单词shoes和句型What colour are…?
2. Rhythm 2
[设计意图]:通过Rhythm，给孩子们一个听和跟读的过程，拓展新单词shirt.
3. Rhythm 3.
[设计意图]:通过Rhythm，给孩子们一个听和跟读的过程，拓展新单词sweater， pants. socks.通过大量的听读输入，为语言的综合输出做铺垫。
Step4、Make a dialogue. （ 创设情景，俩俩交际）
A: Hello…
B: Hi…
A: What colour is the…?
B: It’s... How nice！（真漂亮！）
A: Thank you.
[设计意图]：在情景交际中运用旧知和新授，提高孩子综合运用语言的能力。
板书设计
Unit 14
Clothes（用概念图展示有关单词）
What colour is the…?
