【教学简案】
第一课时
课前预习1.借助注释自读课文；圈出二类生字并多读几遍。
2.搜集课文的写作背景，及作者简介。
教学内容学习字词；练写生字；初读课文，理解文意。
教学目标1.能正确认读“泻、鳞、惶、胎、履、哉6个生字，会按笔顺写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点认6个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点通过反复诵读理解作者炽热的思想感情
教学用具教具：多媒体课件
学具：课本、笔、田格本
教学过程
导入1.播放视频 激发兴趣。
2.释题。
新授探究一：检查预习，学习生字。
1.读准字音。
（1）出示本课要认的词组，认读、正音。
（2） 指名读、开火车读、
2.认清字形。
（1）（出示生字表）观察要写的生字，说说难写的字。
（2）教师示范书写，学生观察。
（3）学生临写生字。
探究二：读准字音，疏通阅读障碍。
1. 自由读课文，要求读准字音，恰当停顿。
2.课件出示重难词句，小老师教读。
3.开火车读课文。
4.指导朗读，体会感情。
5.男女生合作朗读。（播放背景音乐）
探究三：小组合作，理解文意。
1.四人小组借助课文注释及工具书，小组合作理解句意。
2.分享交流。
3.教师梳理、归整，帮助学生理清课文的大致内容
小结少年是祖国的未来，是祖国的希望。 我们是初升的太阳，用生命点燃未来.让我们带着这样的责任齐读课文。
作业背诵课文
【教学详案】
课前预习：
1.借助注释自读课文；圈出二类生字并多读几遍。
2.搜集课文的写作背景，及作者简介。
教学内容：
学习字词；练写生字；初读课文。
教学目标：
1.能正确认读“泻、鳞、惶、胎、履、哉6个生字，会按笔顺写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
认6个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过反复诵读理解作者炽热的思想感情
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1.播放中国新时代宣传短片。
“今年的国庆与往年不同，今年是我国70周年，在这70年里，你们知道我们的国家发生了多少翻天覆地的变化吗?让我们来看一个短片。”
“中国路、中国桥、中国科技、中国文化凝聚成了新时代最强的中国梦，可是孩子们，你们知道吗?我们今天所拥有的一切，正是一个人在120年前心中最深切的渴望”
2.出示课题《少年中国说》，解释课题。
“今天就让我们一起走进中国近代思想家梁启超。谁来读一读课题?”
“听老师读课题，跟老师读课题。”
“这是一篇文言文，说是文言文的一种文体，表示论述的意思。唐朝诗人韩愈《马说》是写马的，宋朝诗人周敦颐的《爱莲说》是写莲花的，那孩子们，梁启超的这篇少年中国说是写什么的?”
“何为少年中国?”
【设计意图】：用看视频的方式导入。直观形象有趣，让同学们意识到现在的祖国已经发生了翻天覆地的变化。解释课题，让学生明确这篇文言文论述的是少年中国。
二、 新授
探究一：检查预习，学习生字。
“昨天，布置大家预习课文并完成预习单。请同桌互相交流预习单，和小伙
伴分享你的预习成果。”
1.读准字音。
（1）出示本课要认的词组，学生反复认读，再整段读，教师正音。
（3） 指名读、开火车读。
2.认清字形。
（1）（出示生字表）观察要写的生字，说说难写的字。
预设：履。书写“尸”时，右半部分不宜写得太长，长撇向左下伸展，给“復”留足空间（出示履）
疆。左半部分中的“土”不超过“弓”字，右半部分中间的横最长，其次是下横。
（2）教师示范书写，学生观察。
（3）学生临写生字。
【设计意图】：通过检查预习，加强学生对生字的巩固。
探究二：读准字音，疏通阅读障碍。
1. 自由读课文，要求读准字音，恰当停顿。
2.课件出示重难词句，小老师教读。
3.开火车读课文。
4.指导朗读，体会感情。
预设：
第一段关键字词和短句要读得重一些，如：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”整段朗读时，语调可逐渐拔高，读出气势。
第二段四字为一句，逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，教师要引导学生一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。
第三段，既赞颂少年中国，又讴歌中国少年，作者的情感达到了高潮，要读得高亢、充满力量。
5.男生第一段，女生第二段，全班第三段合作朗读。（播放背景音乐）
【设计意图】：通过学生反复读、反复识记，配乐的朗读，领会作者情感，努力引起学生的共鸣。
探究三：小组合作，理解文意。
1.四人小组借助课文注释及工具书，小组合作理解句意。
2.交流分享读懂的内容与有疑惑的内容。
3.教师梳理、归整，帮助学生理清课文的大致内容。
先写建设少年中国的责任在于中华少年，接着写少年中国的光辉前景，最后赞美了少年中国和中国少年。
【设计意图】：调动学生主动性，让同学能借助注释和工具书理解文章内容。
三、 练习
练习一：写一写
抄写本课生字词
练习二：读一读 背一背
朗读课文，背诵课文。
【设计意图】：巩固字词，熟读成诵。
四、小结
“少年是祖国的未来，是祖国的希望。 我们是初升的太阳，用生命点燃未来.让我们带着这样的责任再次齐读课文。”
【设计意图】：提炼中心，激发学生爱国主义情感。
五、作业
背诵课文
【设计意图】：本文感情充沛，字里行间洋溢着爱国情怀，对读者有很强的激励作用，读来使人心潮澎湃，豪情万丈。这样的经典文章对于学生语感和价值观的形成有着不可估量的作用，教学中结合课后第一题，引导学生朗诵和背诵。
板书设计：
13. 少年中国说
第一段：建设少年中国的责任在于中华少年
第二段：少年中国的光辉前景
第三段：赞美了少年中国和中国少年
