人之所以能，是相信能。 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 下面是课件范文网小编为您推荐小学六年级英语教案：UNIT 6 The Story of Rain。
第（1）课时
教学内容 Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing Good to know
教学目标
1、能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun，听说认读白体单词：vapour
2、 够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
3、 能够完成Let’s find out的任务。
4、 学唱歌曲“Little Water Drop”.
5、 了解水结成冰的相关知识。
教学重点难点
Let’s learn部分的四会单词：stream， rain， cloud， sun和三会单词vapour。
教学准备 挂图和单词卡片。
教学过程
1、热身
（1）教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说。
（2）T: We drink water every day. We need water every day. What else needs water? 教师出示Let’s start挂图，引导学生看图回答：trees/ flowers/animals/birds need water. Fish needs water， too.教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：Where does water come from 引导学生回答：It comes from rivers， seas， rain， snow……
2、预习：
日常口语练习：What’s the weather like today? It’s……
Do you like rainy days? Do you like sunny days?
Where does the water come from?
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师拿出四年级下册第四单元的rainy的单词卡片说：Today， we’re going to talk about rain. Where does it come from? Does it come from the sky? 教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
（2）教师提问：Where does the rain come from?引导学生回答：It comes from the clouds.教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。
同法引出vapour， sun.
（3）“快看快猜”游戏。
（4）快速反应。
Let’s find out
第（2）课时
教学内容 A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
教学目标 能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes froms the clouds”并能替换运用于水循环的整个过程。
教学重点难点 掌握句型：Where does the rain come from? It comes froms the clouds。
教学准备 教学挂图，单词卡片。
教学过程
一、Warm-up
英语歌曲演唱
日常用语。
二、Preview
英语卡片朗读
Let’ try
听录音。两次，把答案写下来。
三、Presentation
Let’s talk
1、 师利用Let’s try部分引出主句型
2、 教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：Where does the
rain come from?引导学生回答：It comes from the clouds.同理引出其他的三张卡片。
3、 游戏：你问我答。
4、 教师演示水循环的过程一边用英文进行简单讲解。
5、 教师放本部分的录音。
6、 教师指导学生书写。
四、Consolidation and extension
1、 游戏：快速反应
2、 翻卡片，说句子
3、 Task time
4、 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
第（3）课时
教学内容 Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
教学目标
1、 能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2、 完成pronunciation的音标认读任务，完成连线的任务。
教学重点难点 难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。
教学准备 小水滴和风先生等各种头饰、单词卡片、挂图等
教学过程
一、Warm-up
1、播放68页上的歌谣，学生跟读。
2、日常口语练习。
二、Rieview
1、 快看快说。（用单词卡片展开活动）
2、 请几组同学表演A Let’s talk 的会话。
三、Presentaion
Let’s read
1、 教师带上小水滴的头饰，用对话引出Mr wind
2、 教师出示挂图：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s read.
3、 学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。
4、 播放本部分的录音，学生跟度。
5、 学生分小组朗读对话。
6、 教师知道学生表演短剧。
四、Consolidation and extension
1、 看谁说得多（看挂图描述）
2、 兔子耳朵（教师朗读课文，故意读错或漏读，让学生纠错）
3、 故事大王（挑选课文中的一段对故事进行再加工）
4、 做本单元A Let’s read 部分的活动手册配套练习。
Pronunciation
1、 教师出示该部分的单词，领读单词。
2、 让学生找出他们的发音规则。
3、 齐读单词。
4、 完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Number and say C Story time
教学目标
1、 能够听、说、读、写单词：seed ， soil， sprout， plant.
2、 能够运用句型First， we have the seed等简单描述植物种植的过程。
3、 能够听懂、理解Story time中的故事。
教学重点难点
重点：四个四会单词的掌握。
难点：叙述种花的过程。
教学准备 录音带。单词卡片。
教学过程
一、热身
游戏：看谁写得多
教师在黑板上随意写几个字母，让学生写以这几个字母为首字母的单词。
二、预习
猜一猜
教师拿出A Let’s learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，让学生猜单词。
三、新课呈现
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一朵鲜花，问，How do you plant flowers?
引导学生回答：seed， soil， sprout， plant
（2）运用多种方法练习朗读新单词。
（3）教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应的单词。
（4）猜一猜
教师拿出单词卡片，出示首字母，让学生猜单词（单词卡片可为本单元的所有单词卡）
（5）教师放Let’s learn部分的录音。
（6）教师指导学生书写四会单词。
四、巩固和延伸
1、 做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2、 Number and say
将五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk
教学目标
1、 能够听、说、读、写句子：How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2、 了解英文中先后顺序的表达。
教学重点难点
重点是四会句子的学习。
难点是结合种植经验叙述植物生长过程。
教学准备 挂图。
教学过程
一、热身
1、日常口语练习。
2、教师出示打乱字母顺序的单词，让学生来排序。（B Let’s learn）二、预习
Let’s try
听录音，做练习。
三、新课呈现
Let’s talk
1、 看挂图，让学生自学该部分的内容。
2、 听课文录音，跟读。
3、 请学生表演对话。
4、 同桌进行对话替换练习。
5、 教师指导学生运用主句型编对话。
四、巩固和延伸
1、 做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、 抄写四会句子。
3、 把主句型打乱顺序抄在黑板上，让学生连词成句。
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Let’s check
教学目标
1、 通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2、 能够独立完成Let’s check部分的听力练习。
3、 能够理解、认读B Let’s read 部分的句子。
教学重点难点 1、掌握植物生长日记的生长过程的叙述。
教学准备 打乱顺序的课文里的句子。
教学过程
1、热身
日常口语练习。
2、预习
教师播放第68页的歌谣录音，学生跟录音说唱。
3、新课呈现
Let’s read
（1）快听快指。辅助工具：学生教学卡片
（2）加句子游戏：学生五人一组，每人依次说一句话，后人在前人的基础上再加说一句。内容主要是围绕植物生长过程展开。
（3）学生打开学生用书阅读四篇日记。
（4）教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
What does Liu Yun do on Apr.15?
What does she see on Apr.21?
What does she see on Apr.29?
What does her plant look like on May15?
Does it have any flowers?
（5）我说你画
四人小组为单位，一人读日记，其他三人根据内容给日记配图。
Let’s check
教师放录音，学生完成练习。
4、巩固和延伸
（1）做本单元B Let’s read部分的活动手册配套练习。
教学反思：
