教学目标
1、 复习巩固汉语拼音。
2、 认识12个生字,会写“一、二”等五个生字。认识两种笔画“横、竖”
3、 正确流利的朗读课文,背诵课文。
4、 观察图画,图文结合,初步感受课文意境。
重点认识12个生字,会写“一、二”等5个生字。
难点认识12个生字,会写“一、二”等5个生字。
教学仪器与媒体多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干
教学基本思路
复习导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字,重点指导——认识田字格
板书设计一去二三里
横 “ —”
教学过程
教学环节内容师生活动修改意见
一、 复习导入。
二、 观察图画,导入课题
三、图文结合,感情意境1、 复习五个整体认读音节,三个三拼音节和六个复韵母。
2、 激趣导入。
1、 看图说话(多媒体展示图一)引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色?图画上的小朋友看到了什么?他们在高兴的说什么?
2、 出示课题
3、 点名让学生读题,说一说认识题目中的哪字些?你是怎么认
4、 识的。
1、 范读课文(学生注意听)
2、 学生自己练读,边读边想象,这首诗给我们介绍了哪些景物?(出示图一)
教学过程
教学过程
教学环节内容师生活动修改意见
四|、配乐朗读,升华诗情
五、读中识字,重点指导
六、认识田字格,指导书写“—”
3、 看图读诗轻声拼度
4、 引读诗句,积累背诵
一 去—— 烟村—— 亭台 —
八九 ——
学生读,小组轮读
你在朗读诗的时候觉得小山村美吗?
请同学们圈出诗中的十个数字。
1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不认识的字标出来。
3、全班交流:你是怎么认识这些字的?
4、写出12个生字,指名读,开火车读,全班齐读。
5、找出小老师领读,小组竞赛读。
1、 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。
2、 指导书写“—”,教师范写“—”
3、 学生书写,教师巡视指导。