学 习内 容
语文园地二
教 材分 析
《语文园地二》是由口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五部分组成。
学 情分 析
学生在口语交际课上交流时，不是很全面，只能说到某一点。有些学生胆子不够大，语言表达能力不够清楚；在写作时可能会出现想象力不够丰富，内容写不具体，部分学生抓不住主题等情况。不过学生在自评自改、互评互改时积极性会较高。
学 习目 标
1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
学 习重、难点
重点：通过对话，发现怎样写好一篇文章。
难点：写自己心里话，内容真实具体。
教 具准 备
让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
学 习时 数
五课时
学 习流 程
第一课时
口语交际
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢?
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说?
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的?
二、讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
第二课时
习作指导
一、谈话导入新课。
二、明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
三、揭题讨论：
1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：写清自己想说心里话?内容真实、具体，发出真情实感。
3、小组交流习作内容。
四、动手习作：
1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
3、根据同学意见修改。
第三课时
习作讲评
教师评议：
1、整体评价。
a. 习作态度。
b. 习作内容、角度等。
c. 不同层次学生的进步等。
2、习作内容、质量的评价。
a. 宣讲、展示优秀习作。师生评议。
b. 宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c. 宣讲、展示优秀语句。
小组交流评价，互相提高。
1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。
2、认真修改自己的习作。
3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。
第四课时
我的发现、日积月累、
我的发现
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流，修改。
第五课时
趣味语文
趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
