教学目标
知识和能力
（1）能听得懂，会说和会读日常交际用语:Can you use chopsticks? No， I can’t. But I’d like to try. Watch me. Let me try again.
（2）了解辅音字母组合wh在单词中的读音.
过程和方法
游戏法 任务型教学法
情感态度与价值观
（1）提高他们综合运用语言的能力和表演能力。
（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们用英语思维和快速反应的能力。
教学重难点能正确理解，掌握对话内容，并能诵读，初步表演对话.
教学准备教师，学生各准备一套餐具图片.
教学过程
学生活动诊断与调整
Step1 Revision.
1让学生表演自己编写的对话
2利用各种方法来复习本单元所学单词和句型.
Step2 Presentation and practice.
1.T（拿出一双筷子）:Here’s a pair of chopsticks.
（问学生） Can you use chopsticks?
Ss: Yes， I can.
教授新单词use ， 让学生跟读。
2.教师又拿出刀和叉，问Can you use a knife and a fork?
T: But I can. Watch me.
教师左手拿叉，右手拿刀，演示给学生看。
3.请一名学生上台用餐具演示，教师与其他学生在旁观看，并用语言跟学生进行交流，比如“Is this right?”
4. T: Who would like to try again?
可再请几位学生上台感受西方文化。
Step3 Read and act.
1.教师课件出示对话插图，简单介绍对话的背景，然后让学生跟读录音。
2.学生可用自带餐具结对操练，表演对话。
3.请2-3组学生利用头饰上台表演对话。
Step4 Listen and repeat.
1.课件出现单词:what， where，让学生认读，并归纳出wh在其中发[w]。
2.让学生举例，说一说wh组合发 [w]的其他单词。
3.让学生听录音跟读，在朗读的过程中，让学生感受wh的发音。
4.出示单词who， whose，让学生读，比较wh的发音，了解wh在单词中的写一种读音[h]。
Step5 Look and read.
1.要求学生仔细看图，读句，理解故事的幽默之处。
2.请学生分角色朗读故事。
Step6 Assign homework.
1.Write the words of Unit 9.
2.Finish the exercises of Unit9.
S：表演、交流
S：回答
S：跟读
Ss: No， I can’t.
S： 参与活动
跟读
同桌练习、组内练习
自读，体会
分角色读
完成作业
板书设计：
Unit 9 Breakfast
A: Can you use chopsticks?
B: No， I can’t. But I’d like to try.
A: Watch me.
B: Let me try again.
