单元教学内容分析
本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易
学情分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
课时
第一课时
教学目标
1、掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
2、了解单词词尾s表示复数。
3、能够运用Have some…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
4、能够听懂、认读并表演对话。
5、了解中西方饮食文化差异，弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食意识。
教学重点和难点
教学重点⑴掌握新句型，并能够联系实际运用。
⑵知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。
教学媒体（资源）选择
教学光盘，单词卡片
教学过程设计
1、热身
（1） 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习Part A学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say，“I’d like some…，please?
（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
（3）巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some ….
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、 趣味操练
（1） 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2） 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价
会说早餐食物的单词。
5、课外活动
（1） 听录音，仿读句子。
（2） 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计
Unit 5 Let’s eat
juice egg milk bread
I’d like some…，please
作业设计
（1） 听录音，仿读句子。
（2） 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
教学反思
教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。
