一、教学内容
《牛津小学英语》5A Unit4 Halloween第二课时。
二、教学目标
【认知目标】
1、通过给学生创设适当的情景,拓宽视野,了解所学内容。
2、利用信息技术进行拓展性学习,吸收更多课外的英语知识。
【能力目标】
1、通过课件教学,培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。
2、通过课件教学,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。
【情感目标】
1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。
2、通过小组竞争活动,培养学生团结合作精神和竞争意识,增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识,让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动,听与说相结合。
三、教学内容及重点、难点
教学重点:通过信息技术的展示巩固四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. I like...
教学难点:通过信息技术解决所提出的问题,让学生 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化,培养学生正确的信息使用的道德情感。
四、教学准备
多媒体 录音机 磁带
五、教学过程设计
Step 1: Greeting and free talk
1. S: Hello, boys and girls .How are you?
T: Fine, thank you .And you?
S:I’m fine ,too.
T: I can dance .What can you do?
S1: I can…
S2: I can…
T: Can you dance?
S: Yes, I can. /No, I can’t.
T: what’s on your desk?
S: There is/are…
T: Do you like English?
S: We like English very much.
T: I’m glad to hear that.
Here’s a chant for you.(多媒体展示chant)
[设计思路]:儿童心理学特征告诉我们,chant是一种很好的教学手段。它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏.课前先与学生进行简单日常用语的交际,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中,从而揭示新课课题。
Step 2: Presentation
T:I like horses. What do you like?
S:I like pigs.
T: Do you like pumpkins?
S: Yes ,I do .
T: You like pumpkins? I think you may like pumpkin lanterns.(多媒体展示)
Read after me !
T: look, there are many pumpkin lanterns.
Do you like pumpkin lanterns?
S1: Yes,I do .
S2: No, I don’t.
S3:No,Idon’t.I like flowers.
T:There are a lot of flowers.(多媒体展示)
Would you like to buy some flowers for your mother ?
(引导学生回答)
S:Yes.
T:Ben and his family would like to buy things too.( )
Read!
T:They would like to buy things for a Halloween party.
Do you know Halloween ?Look!(多媒体展示文化)
T:Do you want to have a Halloween party ?
S:Yes !
T: Ben and his family are preparing a Halloween party now.
What do they need ?
Open your books and find the answer .(读课文)
S:They need some chocolate,some flowersand a vase.(展示)
T:What else do they need ?
Read the passage again!
S:A pumpkin lantern and some masks.
T:Look, there are many masks.
What masks do you like?
S:I like …(强调复数)
T:What masks does Roe like ?
Listen to the tape and find the answer .
S:He likes horses,tigersand monkeys.(多媒体展示)
T:How much are they ?
S:Eighty-seven yuan.
T:If I give you 100yuan ,You should give me 13yuan.
We call it change.(new!)
[设计思路]:文化背景知识可以说包罗万象,范围极广。作为小学生,不可能也没有必要广泛涉及,但是对于一些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程和日常生活中,凡是有关的文化背景知识,可以随时摘录下来。这样日积月累,对于有关知识,就会有不知到知,从所知甚少到知之较多,对英语文化背景方面的知识就会有一个大概的了解。作为英语教师,我利用多媒体辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字,更好地认识“Halloween”场面以及动物面具,有助于调动学生的积极性,使学生兴趣盎然地接受知识。
Step 3 Consolidation and practise
1、T: If tomorrow is Halloween.
We want to buy things for it.
What do we need?
Make a dialogue with your partners and show like this …(多媒体展示例句)
学生展示,教师点评。
2、T:You did a good job.
Now let’s go and see how do ben and his family prepare for their party .
(读课文)
[设计思路]:我利用信息技术呈现给学生提供购物场景,让学生仿佛身临其境。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶,心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。经常性的成功体验,可使人的需要不断地满足,心情舒畅愉快而求索不止,这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中,要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,让学生经常获得学习成功的喜悦,从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
板书设计
Unit4 Halloween
Do you like...?
Yes, I do.
No, I don’t. I like...
教学反思
通过本节课的学习,学生能整体感知并理解对话内容。在学习对话的基础上,能初步归纳、提炼购物的交际用语,提高语言的运用能力。本课有以下几个成功之处:
1、 采用了分散难点和逐一突破的渗透式教学
2、 采用了任务式教学,让学生带着问题去听、说、读、写。
另外,本课也存在一定不足,如学生整片朗读课文的时间不够充分等,以后注意!