【教学目标】
1.能结合阅读体验，交流连续观察的好处，逐步养成联系观察的好处。
2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的家有不同的说法。
3.通过比较句子，体会表达的准确性。
4.积累与秋天有关的谚语。
【教学重点】
1.积累与秋天有关的谚语。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
【教学难点】
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
【教具准备】 课件
【教学过程】
一、情境导入
同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）
（设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。）
二、自主学习，合作探究
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?
（设计意图：设计这个环节，能帮助学生了解观察的作用的大概方法。）
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了________的观察，才能写得这么准确?（出示课件）
《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还________观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。（出示课件）
“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用_________到的，“安静”是作者用_________到的，“弹琴”是作者用_________到的。（出示课件）
（板书设计：细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想）
以上句子都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
2.词句段运用
（1） 把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。（出示课件）
A.大声朗词语。
狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚 鱼塘
B.思考并说一说它们的用法相同吗。
两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。
（2） 比较每组句子中加点词语的意思。（出示课件）
A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。
B.理解加上“逐渐”“最多”的不同含义。
师：一个句子加上不同的词含义含义也不相同。
逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。
最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。
师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。
（板书：有些词语会使句子意思更加准确）
（设计意图：这个环节的设置，目的是让学生明白一个句子加上一个词意思会更具体，有助于提高学生理解词语的能力。）
3.日积月累。（出示课件）
（1） 朗读谚语。
（2） 解释谚语的含义。
（3） 学生读读背背
（4） 学生说说自己知道的谚语。
（5）课件出示课外的谚语，让学生读一读，记一记。
（6）播放24节气的谚语视频，激发学生的兴趣。（共享资源中）
（板书设计：表示节气的谚语）
三、课堂小结
同学们，这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
四、 课后作业
1、 背一背日积月累中的谚语。
2、 课后搜集其他谚语，准备下节课一起交流
【板书设计】
语文园地三 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想
有些词语会使句子意思更加准确
表示节气的谚语
