学 习内 容
大自然的启示
教 材分 析
本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
学 情分 析
学生在前面已学习过内容或主题相似的文章，并正在进行综合性学习活动，在教学中引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。
学 习目 标
1、认识8个生字
2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
学 习重、难点
重点：把握主要内容。
难点：学习用联系的眼光认识自然界。
教 具准 备
生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
学 习时 数
一课时
学 习流 程
预习任务：
1、扫清文章障碍，正确、流利有感情地朗读课文，联系上下文理解词语意思。
2、课文写了什么?
3、读了课文你有什么启示?
一、创设情境，导入新课：
我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。板书课题：《大自然的启示》
二、自主学习，整体感知：
1、同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2、指名读阅读提示，明确要求。
3、 小组讨论课文的主要内容。
4、小组代表交流学习情况。
三、合作学习，交流感受：
讨论：读了课文有什么启示?
1、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
（1）、原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）、现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3、交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸，走出文本：
1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。
3、师总结
五、作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、留心观察生活中事物。
板 书设 计
12、大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
