人口是一个内容复杂、综合多种社会关系的社会实体，具有性别和年龄及自然构成，多种社会构成和社会关系、经济构成和经济关系。下面是课件网小编为大家整理的人教版七年级上册地理《人口与人种》教案，欢迎大家阅读。
人口与人种教学设计1
教学目标
知识与技能:
理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素；认识人口出生率、死亡率及自然增长率；理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法:
通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；
情感态度与价值观:
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点
[教学重点]
（1）人口增长和分布特点。
[教学难点]
（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
教学过程
【导入】导入新课
地球是人类的家园。 人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。
活动2【讲授】世界人口增长
一、世界人口的增长
学生思考:我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗（7000000000人）?那全球是不是一开始就那么多人的呢?
学生活动:
1.阅读《地理图册》第29页图①，同学们一起来了解世界人口的增长过程。思考:什么时期人口增长速度缓慢?什么时期，人口增长速度加快?什么时期，人口的增长速度最快?
师生总结:
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
学生活动:
2.看教材中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然后看看这些数值的变化规律。
教师引导学生得出结论:
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋（短），这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋（快）。世界人口的增长经历了一段“缓慢→较快→更快→减慢”的过程。
转承:
教师设问:为什么人口增长会有快有慢呢?人口增长的速度又受什么因素的影响呢?
1、中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶，年龄有超过七十岁的吗? 2、旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个，而现在的状况怎样（指导讨论）
学生明确:
人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。
指导学生活动:
看《地理图册》中图③a “人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
引导学生得出计算公式:人口自然增长率=出生率-死亡率
活学活用:
某镇有2万人，2012年出生并成活的婴儿数为130人，死亡的人数为30人，该镇的自然增长率是多少?
（计算后得出该镇的人口自然增长率是0.5%。说明人口是增加）
小结:
人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
教师引导学生读图:
请同学们的图4.2世界各大洲或地区人口数和自然增长率，思考:（1）哪个大洲人口自然增长率最高?
（2）哪个大洲人口自然增长率最低?
（3）哪个大洲人口自然增长率为零?
【转承】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。（除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象）
活动3【讲授】世界人口分布
不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢?
请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢?
[师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区?那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢? [学 生] 引导、组织学生分组讨论回答。
[师生总结归纳]
世界人口密集区:
（1）亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
（2）欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区:
（1） 极端干旱的沙漠地
（2）气候过于潮湿的雨林地区
（3）终年严寒的高纬度地区
（4）地势高峻的高原、山区
世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案2
教学目标
1、能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；
2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；
3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。
4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6、初步形成科学的人口观，感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点
1、世界人口增长的地区差异。
2、世界人口的分布特点。
教学过程
【导入】一、新课导入
由二孩政策的新闻视频导入。
活动2【活动】二、探究学习一：世界人口的增长
1、看世界人口增长示意图，了解世界人口增长情况。
（1）指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
（2）根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（学生看图分析数据后归纳总结）
过渡:不同的历史时期，人口增长的特点有什么不同?
2、看课本P70图4.1，并结合文字叙述分析世界人口增长所经历的阶段。
（1）指导学生读图步骤。
（2）学生图文结合试着分析。
（3）全班交流，请生看图分析。教师引导。
（4）提出疑问，试着分析每阶段人口变化的原因。
【明确:l800年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短，每年死亡的人数多。在这之后医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少；特别是1950年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越少，所以世界人口总数增长也越来越快。】
过渡:一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢?
3、结合具体例子探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
【明确:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。自然增长率>0时，人口增加，数值越大，表示增加越多，人口增长快；自然增长率=0时，人口既不增长，也不减少，人口停止增长；人口自然增长率<0时，人口减少，数值越大，表示减少越多，人口减少快。】
小结:人口自然增长率越高，人口增长的速度越快。
4、读P71世界各大洲或地区人口数（2010年）及平均自然增长率（2005-2010）图，自然增长率从高到低排列起来，能从中发现什么问题?
（1）提醒学生学会读图。
（2）找自然增长率最高和最低的大洲，分析原因。
【明确:非洲增长最快，欧洲增长最慢。原因:生产水平、生育观念制约人口增长。】
（3）归纳世界上人口自然增长率较高和较低的大洲或地区。liuxue86.com
（学会合作:结合老师提出的问题，小组内相互探讨，提出自己的观点，并积极完善他人的见解。）
（4）人口自然增长率高的地区，人口数量就一定多吗?
活动3【活动】三、探究学习二：世界人口的分布
1、70多亿人是均匀分布在地球上的吗?若不均匀，哪些地区人口稠密、哪些地区人口稀少呢?
（1）、怎样来衡量一个地区的人口疏密呢?
【明确:一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。】
（2）计算某地的人口密度，理解人口密度的含义。
【明确:人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。一般是指每平方千米内居住的人数。】
（3）、探讨世界人口分布的特点和原因。
合作探究:①观察分析世界人口分布的特点，找出人口稠密区和人口稀疏区。
②讨论影响世界人口分布的原因是什么?
提示:①认真看图例，找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地区。
②结合P65图3.28世界气候类型的分布和课本最后附页的世界地形图从位置、地形气候等方面分析原因。
a、四人一小组合作探究。
b、交流，补充。
C、师展示课件，加深理解。
【明确:亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区，人口稠密。原因:①自然条件优越，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；地势平坦，多在平原地区；位于临海地带，交通便利。②社会经济发展条件:亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；欧洲和北美洲东部的工业发展较早，经济发达。
极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，人口稀少。这些地方自然条件恶劣。】
d、以中国人口分布为例，进一步了解自然环境对人类生存的影响。
小结:自然条件优越，经济发达的地区人口稠密；自然条件恶劣的地区人口稀疏。可见，自然环境对人类的生存有着重要影响。
2、拓展:想一想，能不能用人口迁移的办法使世界人口平均分布?
活动4【活动】四、课堂小结
课后习题
1、目前，世界人口已超过（ ）
A、40亿 B、50亿 C、60亿 D、70亿
2、人口自然增长率最高和最低的大洲是（ ）
A.非洲、欧洲 B.亚洲、大洋洲 C.亚洲、北美洲 D.非洲、南极洲
3、衡量人口疏密程度的指标是（ ）
A、人口出生率 B、人口自然增长率 C、人口密度 D、人口总数
4、关于世界人口的叙述，正确的是（ ）
A.非洲人口自然增长率最高，因此人口总量最多
B.欧洲西部人口稠密，因此人口自然增长率最高
C.人口稠密的国家，经济都欠发达
D.人口稠密的国家，人口总量不一定大
5、欧洲人口稠密的主要原因是（ ）
A、自然条件优越、农业发展较早 B、工业发展较早、经济发达
C、地势低平，气候温暖少雨 D、河湖众多，常泛滥成灾
