教学目标：
1、通过试卷讲评帮学生突破试卷中的疑难问题
2、指导学生把握新课程指导下的考试大纲
3、突出分析学生考试中所犯的一些错误问题，指导其解决
教学重点、难点；
1、试卷中反映出的学生的疑难问题的试题，注意学生读图分析能力的培养
2、对综合题文字语言的规范化训练
教学方法：学生自我订正、小组讨论、讲解法
教具：多媒体PPT、地图
教学过程:
一、 试卷分析
1、学生的做题情况
• 试卷分两部分：
• 第一卷地理选择题20道，总分60分。本班平均分48分
• 第二卷综合题共4道，40分，本班30分以上有23人
• 2、分析试题与课程标准的联系
（1）选择题
1---2题等高线判读题，3---4题等温线图判读题，均为等值线判断题，这在新课程标准中属于学生地理基本功的培养，是高考之常考内容，需加强学生对此类题的训练巩固。
5---7题都市示意图，8----9题城市工业区规划图，属于人文地理知识，学生联系生活较好理解，正确率达百分之九十，这类题通常也是常考题型。
10---11，读太阳高度角与时间之关系示意图。地球知识内容，常常是学生的软肋之处，这类题属于拉分题，针对不同层次的学生，应注意因材施教及分层训练。12-15题考察农业区位，16-20考察区域地理.
（2）综合题
21、22道综合题，主要考查学生对区域知识的掌握，区域知识的考查方向总体分两部分，一为自然地理特征，二是人文地理特征。平时任一区域都注意培养学生对这两大方面知识的关注。此项考试，学生的综合题完成不错，但值得注意的是要增强其现场读图意识。
23、24题关注自然灾害，关注环保方面的内容，学生的得分率
较高，完成效果较好。
二、学生自我订正试卷，找出问题再小组讨论解决，不能解决的整理出来。
三、老师着重讲解学生的疑难问题
重点讲解试题：1~2、3~4、9~11、21题的（1）、22题的（1）、24题的（2）
四、教学反思
试卷的订正不能只是给学生报答案，而是要找出学生的疑难问题，有针对性的讲解。试卷的讲评课同样要充分调动学生的主观能动性，让学生动起来，热情参与，积极思考，注意问题知识的及时反馈，及时详解，及时检验，试卷讲评的效果才可能最佳。
