人教版七年级上册地理教案设计：地球自转和公转
贯彻群众路线，搭建党员干部服务群众新平台。下面是课件网小编为您推荐人教版七年级上册地理教案设计：地球自转和公转。
教学目标
1、会利用地球仪演示地球的自转， 说出地球自转的方向、周期， 并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例 ， 说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转， 说出地球公转的方向、周期， 并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
5 、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。
教学重难点
重点:
1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义
难点:
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征
教学过程
【导入】[新课]
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”， 这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动， 为什么会日行八万里呢? 原来地球不是固定不动的， 而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米， 在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始， 我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。
活动2【活动】演示地球转
教师用手轻轻转动地球仪， 正确演示地球自转。
学生观察分析
提问: 地球绕着什么在旋转? （地球绕地轴旋转）
再提问:地球自转是什么方向? 自西向东（在北极上空和南极上空看又是怎样的， 北逆南顺）
注意: 在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。
学生上讲台演示
演示讲述:
地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢?先来看这个演示。 我们都知道， 我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子? （有一半是白天， 有一半是黑夜）为什么只有半边是白天呢? （地球是一个不透明的球体）由此可知形成昼夜现象的原因是（地球不透明）。 地球在自转时， 转一圈要经过一个白天和一个黑夜， 也就是说地球的自转周期是多长（一天或约24小时）。
学生读P11图1.14 昼与夜
昼夜的形成、分布和范围（指出哪里是夜半球，哪里是昼半球）。提醒学生注意昼、夜半球的界限， 不一定经过南、北两极点。
注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。
提问: 刚才演示时同学们看地球自转了吗? 如果地球自转会产生什么现象呢?
活动3【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象
用手电筒照射自转的地球仪， 在地球仪的球面上选取2个点（北京、纽约）。
转动地球仪， 当太阳照射北京， 纽约是白天还是夜晚? 转动180度，。 再看， 哪个是白天? 哪个是夜晚? 连续转动， 北京和纽约出现了什么情况? （昼夜更替）
也就是说昼夜更替产生的原因是什么? （地球的自转）
在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。 当北京是正午时， 乌鲁木齐也是正午吗?
指导学生看书P13图1.17并请学生解释:
1、 北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候， 为什么时间不同?
2、半夜时分，中国球迷观看NBA球赛
总结: 由于地球自转， 东西位置也就是经度不同的地方， 时间是不同的。
活动4【讲授】总结地球自转产生的地理现象
请同学们结合活动演示，总结地球运动产生的地理现象。
教师补充，地球自转产生了三种地理现象。
分别是:1、日月星辰东升西落。 2、昼夜更替 3、时间的差异。
活动5【练习】随堂演练
1、地球自转的周期是（ ）
A. 20小时 B. 12小时 C. 约24小时 D. 36小时
2、地球自转的方向是（ ）
A. 自西向南 B. 自北向南 C. 自南向北 D. 自西向东
3、因地球自转产生的自然现象是（ ）
A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差异
4、地球自转时（ ）
A、以一年为周期 B.地轴的倾斜方向随季节而变化
C.方向是自西向东 D.西边总是比东边早见到太阳
5、我们总是在东方迎来黎明的曙光，西方送走黄昏的落日，是因为（ ）
A.地球不停地自北向南自转 B.地球不停地自东向西自转
C.地球不停地自南向北自转 D.地球不停地自西向东自转
6、在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（ ）
A.先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
