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高一化学必修一教学设计:钠的重要化合物

2021-07-31 09:01:11 浏览量:

       高一化学必修一教学设计:钠的重要化合物


   
       课型新授

  教法与学法探究、对比、归纳教具与学具多媒体、实验用具

  设计理念在初中,学生已经解出来碳酸钠、氯化钠,氢氧化钠等物质,为钠的化合物学习奠定了一定的基础。所以本节课主要是化学实验教学与理论知识相结合,学生将通过多种途径来展开自主学习,实验,观察、分析、讨论,探究等学习钠的重要化合物的性质。

  教材分析钠的化合物是本章教学的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠的知识,并为碱金属卤素等元素化合物的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用,并且碳酸钠和碳酸氢钠又与日常生过息息相关,所以学好本节还有重要的实际意义。

  教学目标

  1、了解钠的两种氧化物,掌握过氧化钠的性质和用途

  2、通过对比分析,讨论归纳和实验探究,夯实知识基础

  教学重点氧化钠和过氧化钠的化学性质

  教学难点初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法。

  教学方法旧知回顾 课堂练习 反思提升

  实验探究 对比方法 归纳总结

  教学环节教师活动学生活动设计意图时间

  情境引入

  【引入】如果发生火灾,消防员用什么来灭火呢?我现在给大家表演两个"魔术",用水和二氧化碳来点火,你们信吗?

  【演示实验】:用胶头滴管逐滴向包有Na2O2的脱脂棉上滴水。

  【演示实验】

  用一根玻璃导管对着包有过氧化钠粉末的脱脂棉小心地吹气,观察现象?

  水和二氧化碳真能把棉花点着吗?魔术是假的,但化学是真的,下面我们就通过本节课的学习来解开这个魔术之谜。倾听、思考

  1.观察实验现象;

  2.思考并与同学交流:为什么脱脂棉会燃烧,燃烧的条件是什么?是什么在起作用?

  3.认识到是过氧化钠的作用通过质疑造成与学生日常认识的冲突,使学生感到比较新鲜,能很快的进入课堂情境,提高学生探究钠的化合物性质的兴趣。5

  旧知回顾

  【旧知回顾】

  1.钠在空气中氧化,燃烧后分别得到什么物质?颜色状态?

  2. Na2O是_____氧化物,碱性氧化物有什么重要的性质呢?

  3.请大家写出Na2O与水、CO2 、稀盐酸反应的方程式。交流、讨论、展示:氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。

  氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式。

  进一步明确氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。

  7交流展示

  【过渡】

  Na2O2能否与水、CO2 、稀盐酸反应呢?

  【过渡】

  通过刚才的小魔术,我们可知Na2O2和H2O发生了化学反应。

  【分组讨论】

  1. 燃烧的条件是什么?为什么棉花滴水能够燃烧?

  2、请同学们根据现象预测Na2O2与水反应会有什么产物生成。

  3、设计实验来验证你的预测是否正确?

  请同学汇报结果,并根据学生回答的情况作适当的提示及小结。

  【实验探究】

  取少量过氧化钠粉末加入试管中,滴入少量水,立即将带火星的木条放在试管口,检验生成的气体;用手触摸试管的外壁,有什么感觉?充分反应后,在所得溶液中滴入1-2滴酚酞试液,

  【引导】在实验过程中又有什么新发现吗?

  请同学们试着写出反应的方程式并分析Na2O2与H2O反应的化合价变化情况,并指出氧化剂、还原剂

  [思考与交流]

  参照 “观察分析实验现象→提出猜想→设计实验方案验证猜想”的步骤,设计实验方案,验证对Na2O2与H2O反应产物的猜想。

  [同学分组汇报]

  猜想及验证猜想所设计的实验方案。

  观察实验现象。将所观察的实验现象及所得出的结论填写在学案一上。

  发表见解、分组交流讨论,通过现象获得结论。

  [描述实验现象]

  【疑问】溶液先变红后褪色。

  刚刚变红

  的溶液现在褪色了,这是为什么呢?

  提出问题,引出探究任务。运用抽象思维设计实验方案,认识科学探究的过程和方法。学会实验操作技能与实验观察方法。初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。

  发现问题,激发学生求知欲。

  学生能够准确运用化学用语描述实验结论10

  精讲点拨

  【过渡】

  我们再来研究第二个“魔术”-“吹气生火”

  【提问】

  棉花燃烧的原因是什么?

  请同学写出对应的化学反应方程式。

  请同学用“双线桥”标出电子转移情况,并指出氧化剂、还原剂。

  点拨:根据化合价变化从氧化还原角度分析此反应。分组讨论并回答问题,共同小结实验方案,学生代表发言。

  思考并回答

  一名学生板书化学反应方程式

  2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑。

  失2e-

  2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2

  得2e-

  培养学生自学能力和应用现代信息手段的能力。

  复习学生已学知识,训练学生熟练书写化学用语的能力。13

  【问题】通过对过氧化钠性质的探究,你觉得过氧化钠怎么保存呢?又有哪些方面的用途?

  指导思考:性质-保存、应用学生通过讨论回答:

  1.过氧化钠能与空气中的水和二氧化碳反应,所以得密封保存;

  2.过氧化钠主要用途:呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂。使学生了解日常生活的应急处理措施,促使学生用化学的视角去关注生活、关注社会。

  【拓展猜想】对比Na2O 与Na2O2 分别与水及二氧化碳反应的异同,推测Na2O2与盐酸反应的产物,并判断Na2O2是否为碱性氧化物?

  启发学生认真阅读命题,找出关键信息,据此进行猜想推测判断。思考,在前两个反应基础上,利用类比的方法,推测Na2O2与盐酸反应的产物掌握分析归纳的科学方法。

  归纳小结

  【归纳】

  请同学填写Na2O、Na2O2的性质对比的表格,将两者的性质进行对比归纳。

  思考并完成表格(表格见学案)使学生运用对比的分析方法,掌握Na2O、Na2O2的重要性质。4

  课堂练习

  【课堂练习】巡视指导

  思考、回答、疑难求教内化、反馈、矫正5

  布置作业

  【布置作业】

  作业:导学案67-68页

  课后探究:通过查阅资料分析氧立得制氧机快速制氧的原理是什么?

  课后完成。巩固、检测1

  九、板书设计

  第二节 钠的化合物

  一.氧化钠、过氧化钠

  1.物理性质

  Na2O 白色固体 Na2O2 淡黄色粉末

  2.化学性质 3.保存方法: 干燥密闭保存

  与水的反应: 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

  4.用途:强氧化剂,漂白剂,

  与二氧化碳的反应: 供氧剂

  2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2


 

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