篇1
对于文综要求我们对各个具体科目进行融会贯通，但其最根本的立足点还是在于历史、政治和地理这三门科目中哦。假如你对这三门课均未能好好把握，那就很难在文科综合中取得好成绩了，正所谓巧妇难为无米之炊啊。同样的道理，没有这三门课的知识点作为基础，又何来文科综合的综合运用呢所以，要学好文科综合，最首先的是必须学好历史、政治和地理。只有打好这个坚实的基础，才能做出进一步的融合。
历史
一、熟读课本
历史，是比较死的一个科目。历史对课本已有知识的把握程度的考察非常重视。所以，要与针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。关于看书，我有几点小建议：
1、 抓住书本框架，背熟目录和小标题。因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确把握历 史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和或用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
2、不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入纲的内容。因为试题超纲现象常有发生，比如今年广西历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。
3、 注重整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解 都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，切涉略面和跨度也更广，进而得分更高。
4、分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。
二、历史答题技巧
1、 把历史事件，人物，观念放在特定的历史条件下，放到当时的大背景来分析，不能主观认为。比如，问中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不 同时，大多数就可以答出君主立宪，发展资本主义和学习西方科学文化等，但很多就漏答了救亡图存内容。原因就在于大多缺乏从中国处于民族危机的时代背景上来 分析问题。
2、善于利用材料。今年广西中历史材料题其实只要把那段很长的材料分点概括出来就可以拿到满分了。而在往年中直接在题目所给材料中摘录答案的也大有所在。
3、术语运用准确，不罗嗦。我在刚上高三时，答历史题轻易犯罗嗦的毛病。后来老师告诉我，历史标准答案中很少有叙述性的，都是下定义式的。我在参照许多真题后发现也是如此。答题简练而到点，才能节省时间，并且让阅卷人更加倾心,从而提高得分。
地理
一、背地图
地理关键是地图。认准了地图，才能从地图所给出的中再更广阔地延伸。
1、 世界地理。我把世界地理的那两本课本翻了许多遍，把里面每一区域和可能考的地图都剪切下来。然后随时随地浏览，比如美国的农作物分布图，我就背了大概一星 期。在熟悉地图后，再根据地图延伸，比如美国，熟悉农作物分布图后，就可以延伸到为什么要这样分布，气候如何，交通如何等等。而全球气候，洋流等，也是重 点加强对象，这个我用填充的办法。即在空白的地图上自己描上具体的气候洋流植被带等等，这样在考试时不管出到什么图，我都能够清楚地在脑海里反映出来。
2、 中国地理。这是非常具体的地理，要求我们专心记课本文字材料。我在地图方面也是用填充的办法，比如降雨量，山脉，河流等，自己一一描上。而在文字叙述方 面，我大都书本，因为书本的表述是最专业的。做题的时候完全按照课本的角度去回答，在平时考试中不断地练习，让表达尽量和课本表达得更接近。
二、文科中的理科
地理在天文计算等方面比较令文科考生头疼。我的方法是把握规律，然后大量做题。比如等值线的高高低低原则，还有晨昏线和迟到交点所在经线地方时为6时或18时等等。这些规律对于解决一些很头疼的地理题目很有帮助。并且我对待地理这类题的态度就如数学一般，全把它们当数学题解。我专门买了两本这类的书来练习，直到最后这类计算题我大都不会再犯错了。
政治
一、整理知识点
我 的政治课本较历史来说看得比较少。因为我觉得政治不像历史要熟背史实，而是要按照主题整理某个知识点的线索，并与考试常用材料和问题类型对应整理，形成一 个知识的框架。比如，价格问题，就可以考虑价值决定，供求影响，市场形成，宏观调控，而每一个方面又可以引申出许多内容。从政治学角度又可以引申出政府的 经济职能等。1、看书要整理，而且要仔细。比如有年就考了市场经济某一特征的具体说明，在课本有具体阐述，但是由 于不是大黑体部分，大部分同学没能完整背答出来。2、对于客观题，我的意见是多做多得分。因为客观题占分值大，所以要相当谨慎。而这个是要通过扎实的基础 和熟练的运用来达到的。我高三为了提高政治客观题得分，专门做了上千到单选题。3、对于主观题，我认为从课本中整理知识点，然后加上题目材料，再加上热点 即可。4、一定要分清楚概念。比如辨证唯物主义和唯物辩证法，辨证唯物论的区别等等，今年广西就凭这点难倒了许多考生，我也没有幸免于难。所以希望学弟学 妹们要区分好各种相近的词汇，分清概念。
二、关注热点
由于政治是以热点为命题载体，所以在知识和热点之间不能存在脱节。尤其在前两个月，要开始以热点为单元，从命题角度出发，将相关知识点经过分析和归纳后，形 成更加有针对性的知识体系。我的步骤是：首先弄清考试时政范围内有哪些重大热点;然后弄清命题角度;然后以角度为线索来整理相关知识，形成有针对性的新体系;再运用相关知识来分析热点;最后是拿一些重点猜测来练习自己的应试能力和检测自己是否真正把握了。比如和谐社会，我就从为什么，怎么办来分析，又分经济学，政治学，哲学来分析。
在做题的时候，一定要时时想着热点，比如我回答政治题时，从来不忘了答有利于构建社会主义和谐社会等，这是用哪都合适的，而且可能还会让阅卷老师眼前一亮。
综合三科找共性
一、研究真题
近几年的真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型，题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结，归类。我在前一个月开始坚持文科三科天天都做一定量的真题，效果很好，解题思路也有很大进步。研究的时候要注重总结命题人构思答案的方法，及标准答案和试题背景材料与考试要求之间的关系，要举一反三地运用。比如我做了许多历史题后发现，假如做到根据题目中心词，条件限制词等来在脑海中回放课本内容，根据小标题和目录等地毯式地扫荡出相关知识点，再高度概括，用史实来说明，那此题得分一般不会低。比如分析英国议会和政党政治的演变，此时就要回顾从英国资产阶级革命到二战期间的所有相关史实，再列点表述。而标准答案就是以课本教材为依托，从经济和政治领域归纳分析的。
二、规范语言
虽然文科综合考试不是以考察学生语言表述能力为目的，但要完成大量非选择题的论述表达，书写的规范，文字的准确，逻辑的清楚等方面都会影响阅卷老师的评分。答题使要做到段落化，要点化，序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却轻 易被许多考生忽视。所有文科综合卷所给的标准答案，均体现了简约和准确凝练的特点。所以平时要有意识地练习这个能力。
篇2文科综合是令很多考生头痛的部分，它的分值大而且主观题比重大。不过，我相信，只要经过一定的训练，主观题高分是完全有可能的。而客观题则是要练出来的。
1.啃书本
高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：
(1)抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
(2)不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题超纲现象常有发生。
(3)注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，进而得分更高。
(4)分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。
2.地图
地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重热点
高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些重点预测来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。
4.研究真题
近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视。
历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。
政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记。因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。
地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握。这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握。
文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。除此之外，还要掌握每一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本。
篇3第一，教育管理
作为一所名校，内中已经形成了一整套行之有效的教育教学管理制度，涉及教师、教学、学生、后勤、德育、安全、卫生、家校联系、社会实践等多个方面，内容详细，责任明确，既体现了原则性，又具有灵活性和人文性，保证了整个教育教学活动的顺利展开，成为内中稳定健康发展的基础与保证。成立专门的督导室，分工合作，与学校领导一起督促检查日常各项教育教学工作的落实情况，发现问题立即通报解决。在教学楼的中厅两面墙壁上，电子屏幕滚动展示前一天各科室、各年级的工作检查情况，内容详细，较好反馈了学校日常管理情况，真正做到了事事有人做，事事有人管、时时有人查良好工作风气。
第二，课堂教学
内中教师的课堂没有太多的模式和条框，根据自己学生的情况重视基础知识的稳扎稳打，重视课后的练习。新授课一般推行一加一教学模式，即自主学习+探究活动，前一节课教师提供学案，设计问题，要求学生阅读完成本节内容的初步认识与掌握，后一节教师引导学生完整对重难点的理解与运用，让学生动起来，主动参与进教学中。复习课主要有四个环节：学生自主整理知识体系并要求上交学生根据所整理的知识体系做重点知识的识记学生进行针对性限时训练，课后下发答案处理疑难错题，以学生讲解为主，教师做适当的引导和补充，课后要求学生整理错题。从授课效果来看，教学过程比较注重实效，能够根据学生掌握情况灵活调整教学进度
第三，学生管理
实验班与普通班、艺术班的教室分散管理， 实行驾照式管理：每一位学生拥一学期有12分，根据学校和班级的量化考核进行扣分，扣到6分通知家长停课反省，扣完12分给予劝退，班级、年级、学校都有专职人员负责对于学生考勤，做到及时发现问题，及时反馈问题，及时解决问题。这一做法使学生产生一种危机感，促使学生自觉地完成各项学习任务，加强自我约束，提高了班级的凝聚力，为形成开放、公平、团结、竞争的学习环境创造了有利条件。各个处室的工作也做到了及时通报，比如哪个教室有损坏物品，是否维修，教案检查、作业检查、教研组活动、校长听课情况、校园存在的安全隐患等。正是这种对学生的精细化的管理与坚持，才使得内中迅速成长，从而喊出自己的口号：文科做精做细，理科做大做强!
第四，能力培养
在日常教学中，内中并未刻意对考纲规定的四项基本能力要求专门训练，而是强调抓基础知识。他们认为，学生基础知识掌握了，基本能力自然就有了，下来就要通过反复训练来加以提高。结合我们的实践，认为这种认识是正确的，但还不够。基础知识的能力培养的前提，没有基础知识的能力培养是一种空谈。但是，二者也不是对等的，知识具备了能力就不一定高，在学生能力培养方面还需要教师的正确引导、提示，提升学生做题的自觉意识，增强目的性、指向性，使学生通过基本的阅读、分析，能清醒地判断出所答题目的限制要求，涉及的知识点、试题类型等，避免作答中出现的跑题现象。
第五，校园文化建设
内中拥有较强的文化底蕴， 整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如树干上的最是书香能致远，楼道里的今日事今日毕，我们决不拖延，教室里的空谈不如实干，踱步不如向前;勤奋铸就希望，汗水浇灌未来，脚踏实地山让路，持之以恒海可移 ，这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈!
每一个班级的外墙面上都有班级风采，包括班干部成员、班干部分工、班级公约、班主任寄语、优秀试卷展示、月考成绩分析、高中学霸的学习方法等学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。
第六，教研活动
内中的教研活动分两块，一是大教研，每周一次，每次两节课，类似于我们的周四集体教研，主要活动内容有三项：公开课、考试、专题讲座。具体做法是：公开课前一周一节课时间集体讨论，下一周第一节讲课，第二节评课，充分发挥集体的智慧，有利于共同提高。考试内容主要是前几年的高考题和高三平时的模拟试题，剩余20多分钟讨论答案，寻找自己不足，互相借鉴。专题讲座主要内容是平常教学中遇到的疑难点，或者是理论认识、专业知识方面的成果等，根据老师们的发展需要确定，便于提高教师专业水平。二是小教研，相当于我校的年级备课组的集体备课，每周两次，主要内容是总结上节课教学中的经验、问题，讨论下节课教学内容，统一认识。我们参加了高一和高二的文综各科的大教研和小教研活动，感觉进行的非常细致，充分发挥了老教师的传帮带作用，对青年教师快速成长非常有利。大教研实行学校领导包科制度，每一位领导负责一个学科的教研活动，全程参与，便于督促和指导。
第七，学生练习与习题的处理
内中巩固知识的主要手段是抓选择题。具体是先由学生互相讨论做错的题目，对一些相对较简单或者粗心做错的题目就可以实现互助解决，教师根据每次的正答率确定需要重点讲解的题目，节约了时间提高了效率。对非选择题，则根据学生实际灵活取舍，过偏过难的不讲、讲完也不会的不讲、照抄材料的不讲，集中讲解那些学生能够理解、有一定思路但又回答不完整的题目，这样既降低了学生的作业压力，也减轻了教师的负担。由此反思我们自己的习题讲解，仍存在着许多问题，如基本上每题必讲，缺乏学生合作探究解决，不利于发挥学生作用;学生不能按时完成，不能寻找到有效的解决途径;讲解不够及时，影响学生积极性;题目质量不稳定审核不够到位等等，吸取内中经验，应该在题目难易度上根据学生实际水平有所调整，做到大部分学生能够顺利完成，适当删减一部分过难过偏的题目，在教师组题时加大审核力度，在题目的知识范围、难易程度、数量、错别字方面提升质量。
第八，高三复习
复习时间与我校相比稍长一些，高二下学期和高三上学期为一轮复习阶段，分三个层次进行，按照章节、专题、基本线索三个递进的层次，时间分配大致是5:3:2，每周都有具体任务。高三下学期为综合提升阶段，主要通过大量训练巩固知识、锤炼技能、提升认识。作为历史科目，文科学生每周至少一节是专门背书时间
从课堂教学上来看，能够紧紧依托复习资料，充分利用，但又不脱离教材，通过教师提问、学生互问、互查笔记，随堂测试等方式检查学生掌握情况，做到当堂知识当堂掌握，不留死角。学生学习状态积极上进，紧张有序。
内中之行，学习了很多，感悟了很多，结合我校实际，我们认为，可以在以下方面进行改进：
教育管理方面：
第一，把精细化管理落到实处。对我校的各项规章制度严格落实，抓效果，工作重心向一线教师转移，追求教学的高效。
第二，成立督导师，加强对教育教研各方面工作的督促、检查，加强对青年教师的培养。
教学教研方面：
第一，以三年为一个周期，制定三年教学总体规划，严格落实，使教师明白每一阶段的工作重点。
第二，注重对教师课堂教学效果的检查，以高效为目的，不一定过分强调某种模式。
第三，重视教研工作，实行领导包学科制度，参加集体教研活动，以研助教，以研兴校。
第四，调整教材使用情况，降低选修课本的教学时间，集中复习必修课内容。
第五，召集各学科教师，集中研讨课程安排和课时设置等内容，统一各年级各学年的教学进度，提前预定教材及教辅资料等，减少随意性与无计划性，形成一定的固定章程。
学生管理方面：
对违纪学生处理更加严格、及时，加强对学生的道德教育与自我约束意识的教育。
校园文化建设方面：
第一，加强校园文化建设，丰富室内、外班级文化内容，培养蓬勃向上、积极进取的学习氛围和精神面貌，彰显我校风采。
第二，对期中、期末考试成绩上墙张贴，按时更换，激励学生学习的上进心。
