需要思维导图来优化我们的英语作业，让学生真正有效地完成作业。下面是课件范文网小编为您推荐读《思维导图》一书心得体会。
读《思维导图》一书心得体会
本学期根据课题《思维导图优化小学英语作业》的研究，我认真研读东尼.伯赞编著的《思维导图》一书，因为对于小学英语作业主要是达到巩固归纳所学知识点和增强创造性思维的目的，所以我从如何用思维导图进行有效记忆方面进行认真研读，有以下收获。
思维导图如何提高记忆力，帮助学生真正有效完成作业。
1、在放松的专注中存储信息
在教学中，当我们要检查孩子所学单词或课文作业时，往往通过一些机械地方法让孩子记忆，有时就是所说的死记硬背，学生的大脑一直处于紧张状态，越是想集中精力去想这个单词或是英语语句时，它在你的大脑中“隐藏”得越深，怎么都想不起来，有时候在单词背诵时，因为一两个字母出现错误。而我们借助带有图像生动的思维导图，“放松”了自己的大脑，然后不费吹灰之力，它就冒出来了。科学家研究表明，大脑若是经常处于紧张状态，就会发生错误的化学物质，阻碍有效记忆，放松是检索和创造信息数据的关键，而思维导图的创建方法和完成方法，决定了它是放松大脑的理想方法，可以让你有效的进行思维和记忆。如在布置单词记忆作业时，可以让学生利用思维导图的方法进行记忆。如 Colours 关于以颜色单词记忆时，可以让学生绘制思维导图，使用多彩图像帮助其记忆，让学生看到颜色，身心放松的情况下联想到所学的单词，这样会事半功倍。
2、数据分类结合
在中高年级英语课中所接触的词汇量、句子等知识点正在逐步增多，而对于相应的作业量也在加大，这对我们大脑来说是有负担的，而且很多信息、知识点是非常主要的，不需要特别记忆的。科学表明，大脑在接受5-7个无关信息之后，便开始感到压力。所以过量的信息要想被大脑接受，必须要进行分类结合，而普通的线性笔记模式中主要限制是分类结合，只能通过数字系统或者偶尔的进行完成，这时候就运用强大的思维导图来完成庞大的作业量。思维导图则可以提供更多的分类组合方法：颜色、形状、联系、结构、字体大小等等。另外，有的思维导图你可以更加轻松地为完成分类组合，并将内容保持在一页纸上，如在中高年级课文中让学生记忆背诵或复述文本时，使用思维导图，让学生进行知识点的分类组合，如语法点，从发音到形式，通过简单明了的枝干点，让学生记忆，如文本内容重点单词、句型进行分类组合更容易学生记忆。
通过一个轻松的作业形式加强会事半功倍，而且图文结合的思维导图让学生敢于张嘴说，愿意分享。在布置英语作业时，可以让学生以小组为单位进行思维导图绘制，集思广益，并且先在组内进行作业检查，如story 部分的复述、单词的记忆，语法的归纳和人文文化的理解，以及复习单元的归纳，教师在课堂中再进行上台分享的环节，让学生根据自己绘制的思维进行作业的有效检查，真正地达到作业的有效性，而不只是流于形式，英语的学习注重语言的输出，英语作业也应该注重学生语言的输出，而不是机械地抄默作业，让学生学习英语最大的困惑和难题就是记忆，总是忘记。所以我们需要思维导图来优化我们的英语作业，让学生真正有效地完成作业。
