加强记忆力7方法
( 1) 用朗读与默读相结合来加强记忆。宋代教育家朱熹早就教导书院学生要大声朗读, 所以朗读一直成为语文、历史、外语等课程的传统要求。因为朗读可以通过视听双重感官向大脑皮质输送信息。但是心理实验发现: 记忆外语单词, 默读数遍之后再进行朗读, 效果更佳。
( 2) 利用最佳时段加强记忆力。心理学实验表明, 记忆的最佳时段是学习中开头时段、刚结束时段和具有醒目效果的时段。例如读书、上课、参观、听报告、看演出等活动, 如果连续几小时,常常是活动的开头阶段和刚结束时候记忆的印象最深刻。由此教育家主张把学习再细分若干时段, 来增加更多的开头、结尾最佳记忆时段。同时设法突出醒目效果, 如提炼有意味的彩色标题,用红笔在书上圈画点线, 来突出视觉上的醒目效果; 营造沁人心脾的芳香环境( 洒香水、带黄桷兰、到桂花树下或花丛中) , 突出嗅觉效果帮助记忆等等。
( 3) 利用最佳时段加强记忆力。心理学实验表明, 记忆的最佳时段是学习中开头时段、刚结束时段和具有醒目效果的时段。例如读书、上课、参观、听报告、看演出等活动, 如果连续几小时,常常是活动的开头阶段和刚结束时候记忆的印象最深刻。由此教育家主张把学习再细分若干时段, 来增加更多的开头、结尾最佳记忆时段。同时设法突出醒目效果, 如提炼有意味的彩色标题,用红笔在书上圈画点线, 来突出视觉上的醒目效果; 营造沁人心脾的芳香环境( 洒香水、带黄桷兰、到桂花树下或花丛中) , 突出嗅觉效果帮助记忆等等。
( 4) 用配位置、编故事、教字联想帮助记忆。要记忆一大堆互不相关的单词, 可以进行位置分配或编串成简单而又离奇的故事来帮助记忆, 前者称为位置关系记忆法, 后者称为故事叙述记忆法。例如将下面16 个单词进行位置分配后变成了5 组空间区域位置:
大学、椅子、看书、诗经; 电视、恐怖; 网球、松树; 旅行、鸡蛋、隧道、港口; 罗马、乌鸦、探险、灯塔然后再编串成一个离奇的小故事:
走出大门, 看到了一个长得象网球的松树妖怪。继续往前走, 就到了港口。这里竟然有流氓拿枪火拚, 使我感到恐惧。旁边居然有不怕死的电视台人员在作现场实况转播。为了逃离现场,我搭上火车, 穿过隧道。车上和我邻座的大学生在看《诗经》, 他说考上研究生后想去罗马旅行。听说罗马有很多乌鸦, 我也想去探险。抬头看见灯塔时, 我吃了一个水煮鸡蛋充饥, 一不小心蛋壳都掉到椅子上去了。
还有一种 数字联想法。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 十个数字, 分别代表: 电线杆、鸭子、耳朵、帆船、手、蝌蚪、拐杖、不倒翁、汤匙、游泳圈。需要记忆数字时, 就把代表数字的几种事物串联成一句话, 越离奇越好。例如, 想记住594102 这串数字,就可编成: 帅哥手里拿着汤匙, 站在帆船的甲板上, 好奇地望着岸边电线杆上站着一只戴游泳圈的鸭子。
( 4) 高度集中注意力最容易记忆。注意力是指发觉一件事物或现象后, 把意识固定在该事物或现象上。如果达到意识焦点化,就最容易强化记忆。在这个意义上可以说, 记忆力等于注意力。但是, 要想高度集中注意力, 就必须保证身心健康, 下列14 种生理心理现象, 都是影响注意力的原因, 必须尽量避免: 精神刺激、压力、心情郁闷、自卑、过度紧张、噪音、假象或偏见、身心的律动无法平衡、睡眠不足、过度疲劳、抽烟喝酒过量、相似记忆重叠、老化。
( 5) 复习可以提高记忆维持率。经验表明, 如果只学习一次, 即使当时觉得记得很熟, 但9 小时后可能忘记殆尽。但如果不断复习, 却可以大幅度减少记忆遗忘量。根据教育心理学家T布瑟和P拉塞尔的研究, 复习时间安排的最佳效果是: 第一次学习45 分钟的内容, 10 分钟后复习5分钟; 1 天后再复习5 分钟; 1 星期后再复习3 分钟; 半年后再复习3 分钟。这样复习多次后, 再回忆就很容易了。这种情况也为我们每个人经验所证明, 例如第一次背诵一首20 多句的诗, 用了2小时朗读已勉强背得, 往后复习每次只需朗读一遍, 就逐渐巩固, 多次复习之后便终身不忘了。
( 6) 选用适合自己优势的感觉类型帮助记忆。来自感觉的信息处理可分为: 视觉优势型、听觉优势型、运动感觉优势型三种。视觉优势型观察人时, 很注意对方的面部表情, 休息时通常看书或看电视; 讲话速度快, 少废话; 一旦动怒便开始沉默;艺术方面偏爱绘画; 回忆事情时, 脑海里总是先产生影像。听觉优势型善于辨识或模仿各种声音;艺术方面偏好跳舞或雕塑; 身体受到拘束无法自由时, 便开始焦躁不安; 想不出单词时会尝试写写看; 一旦动动怒就会挥拳相向或捏紧拳头;休息时多专注在电玩或运动; 讲话时有身体语言, 且速度较慢。运动感觉优势型观察人时很注意对方讲话的音调; 讲话声音清晰, 速度中等; 艺术方面偏爱音乐; 看书或工作时, 一有噪音就会分心; 一旦动怒便不由自主地大声吼叫; 谈到小说电影时, 最先回忆起台词或主题曲。
每个人的特点优势可能各有侧重, 但最基本的仍是视觉优势型, 一般而言, 在学习中视觉的作用约占70%, 听觉约占20%, 运动感觉约占10% 。故一般原则是: 在视觉型的基础上再适当加重各人侧重的优势型比例( 三种类型中选加一种) 。例如可在下列八项学习方法中选用几种来调整加重各人侧重类型的比例:
