博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。下面是课件范文网小编为您推荐高一语文教案：《林黛玉进贾府》，希望对您有所帮助~
学习目标
1.学会从文中准去找到描写人物不同方面的语句。
2.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
3.分析概括文中主要人物林黛玉的性格特点。
4.总结分析概括人物的基本方法。
教学过程与方法：
教学设想
1.教学重点是分析主要人物林黛玉的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.以学生自主学习为主，教师适当引导讲解为辅。
教学时数：1课时。
教学内容与步骤
1.快速浏览课文，圈划出林黛玉相关的语句，揣摩体味语句，分析林黛玉的人物形象。（提示：从以下四个方面:外貌描写，语言描写， 动作描写，心理描写）
（1）外貌描写
提问：文中对林黛玉的外貌描写有哪些?通过这些外貌描写展现了一个怎样的黛玉?你是从哪些词语中体会到的?
明确：
①众人眼中的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”
②王熙凤眼中的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
③宝玉眼中的黛玉：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
通过这些外貌描写展现了一个标致、娇弱、多情、聪慧的黛玉。
教师引导：在概括人物形象时，要关注所找语段中的关键词，如“言谈举止不俗”“自然的风流态度”等我们可以总结成“标致”；如三个“娇”字的不同含义，一个是娇美，一个是娇弱，另一个是美丽，我们可以看到黛玉的娇弱和美丽。
在理解关键词的意思的同时，用合适的词语来概括人物形象。
（2）语言描写
提问：文中对黛玉的语言描写很多，在这里我们重点来分析这两处体现出了黛玉怎样的性格特点?
①在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”
②贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“只刚念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。
明确：从回答邢夫人的话中可以感受到林黛玉出身于书香门第，十分知书达礼：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，她总有寄人篱下之感，所以，进贾府后谨慎小心，多虑敏感。贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。
（3）动作描写
提问：文中对林黛玉的动作描写有哪些?展现了一个怎样的黛玉形象?
明确：
A、见贾府众人时的礼节
①见贾母：“方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，……
一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母
②见王夫人、邢夫人、李纨：“黛玉一一拜见过”
③见“三春”：“黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认……”
B、两次让座的描写
①在王夫人房中。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。
②在贾母房中吃饭时，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母做了解释后，方才告了座，坐了。
被外祖母一把搂入怀中，黛玉还是在后来拜见了外祖母；对一个座位也要十分推让，只坐自己该坐的位置，足见黛玉的礼节周全、小心谨慎。
（4）心理描写
提问：文中对林黛玉的心理描写关键有两处，一处是黛玉登岸后的心理描写，另一处是黛玉见宝玉时的心理活动，找出来读一读，并分析从中体现出的黛玉的性格特点。
明确：①黛玉上岸后的心理活动
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
②黛玉见宝玉的心理活动
宝黛初次见面时，黛玉心下想到 ：“好生奇怪倒想在那里见过一般，何等眼熟到如此”。
问：宝黛初见时都觉得似曾相识，为什么宝玉是笑着说，而黛玉却是心下想道，反映出了黛玉怎样的性格特点?
明确：宝玉是贾府的少主人，是众人尤其是贾母的心肝宝贝，所以说话没有顾忌；林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。
2.教师总结概括分析人物形象的方法。
①抓住文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子分析。
②揣摩有关人物外貌、动作、语言、心理描写的语句。
③找出作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）语句分析。
3.模拟高考
林黛玉这一形象有哪些特征?请简要分析。（6分）
教师规范答题要求：
①要点要先概括后分析；
②要点勿交叉、重复；
③要点由主到次；
④要点分条作答。
参考示例：?谨慎小心、多虑敏感。待人接物处处留心，两次回答是否读书答案不同，反映了林黛玉寄人篱下的思想性格。
多情美丽、体弱多病。众人眼中的黛玉超凡脱俗、体弱多病，在宝玉是眼中美貌多情。
聪慧灵秀、知书达理。黛玉婉拒邢夫人留饭时，先表示对邢夫人的尊敬与感激，再说明原因，表现出懂礼节，足见黛玉之聪明，更说明她待人处事“处处留心”。
布置作业：
运用本节课学到的方法，分析概括贾宝玉形象。
板书设计：
林黛玉进贾府
分析概括林黛玉的形象：
谨慎小心、多虑敏感。
多情美丽、体弱多病。
聪慧灵秀、知书达礼。
