九年级历史教案设计：苏联的改革与解体
钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，才能坚硬和什么也不怕。下面是课件网小编为您推荐九年级历史教案设计：苏联的改革与解体。
教学目标
㈠知识与能力：
知道赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等的相关史实，了解苏联社会主义建设的曲折。
㈡过程与方法：
通过比较三次改革和斯大林模式的内容与特点，学会用比较和联系的观点审视社会主义经济建设的思想理路；通过阅读有关苏联经济的史料和评论，学会用历史和辩证的眼光看待苏联经济发展历程。
㈢情感态度与价值观：
在掌握、了解苏联经济发展的基本史实的基础上，认识“社会主义经济建设不能照搬教条，要符合本国国情及生产力发展水平”这一经验教训，认识到社会主义的建设是曲折的，但前途是光明的。
教学重难点
教学重点
赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫时期的改革
教学难点
苏联的解体及其带来的启示
教学过程
导入新课
观看一段有关“苏联兴亡”的历史视频
教师顺势导入：一战期间，苏联处在帝国主义国家链条上最薄弱的环节，最终建立起世界上第一个社会主义国家，使19世纪社会主义空想由理论变为事实。那么这个国家在经历了列宁和斯大林的辉煌领导之后，又经历了哪些曲折的改革，最终却把苏联引入了死胡同，最终解体呢?今天我们就一起来学习第10课——苏联的改革与解体。
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）
教师呈现三则材料，学生分析解答总结。
1、 在斯大林领导下，苏联社会主义建设取得了哪些巨大成就?
材料一 截至1937年，苏联工业产值跃居欧洲第一位，世界第二位（仅次于美国），在不到20年的时间内走完了发达资本主义国家50到100年走完的路。
——周尚文主编：《苏联兴亡史》，上海人民出版社1993年版，第238页。
材料二 他（斯大林）接过的是一个扶木犁的穷国，留下的是一个拥有核武的强国。
生分别回答：迅速实现了工业化，获得超强的军事实力！
2、 辉煌的背后
到斯大林逝世的1953年，苏联的人均粮食产量和肉类产量还不足沙皇时代的水平。——陆南泉《斯大林模式为何被抛弃》，《人民论坛》2011年7月（上）
生分别回答：
（1）挫伤了农民的积极性，粮食短缺
（2）经济比例严重失调，人民生活水平不高
师生总结出：斯大林模式忽略本国国情和生产力发展水平，逐步走向僵化教条，改革势在必行！
二、 困境中的尝试
教师引导学生通过比较斯大林模式与三次改革的异同点，使学生理解三次改革的突破点与最终的失败原因。
1、 尝试一、赫鲁晓夫改革
斯大林模式特点：
（1）经济：指令性计划管理一切；否认市场作用；片面发展重工业
（2）政治：权力高度集中；忽视民主法制建设
赫鲁晓夫改革：农业：①提高农产品的收购价格②扩大企业的自主权③开荒扩产，种植玉米运动。
工业：央企管权下放给加盟共和国、扩大管经权
政治：批判对斯大林的个人崇拜。
教师引导学生从农业方面的第二条“鼓励发展家庭副业“是对所有制的突破；工业方面的扩大管经权是对指令性计划突破等等，政治上，突破个人崇等等，学生认识到”赫鲁晓夫改革取得了一定成效，一定程度上冲击了斯大林模式“。但从总体看他的改革并没有从根本上改变苏联的政治经济体制。他的改革只是“头痛医头“，不可能从根本上解决苏联的问题。
2、 尝试二、勃列日涅夫改革
斯大林模式特点：
（1）经济：指令性计划管理一切；否认市场作用；片面发展重工业
（2）政治：权力高度集中；忽视民主法制建设
勃列日涅夫改革：经济改革重点：重工业，特别是军事工业
学生通过分析比较得出：取得一定成效，但依然未突破斯大林体制，依旧是“脚痛医脚“，不可能从根本上解决问题。由于片面发展重工业，之后经济陷入停滞，比例失调严重。
1、 尝试三、戈尔巴乔夫改革
斯大林模式特点：
（1）经济：指令性计划管理一切；否认市场作用；片面发展重工业
（2）政治：权力高度集中；忽视民主法制建设戈尔巴乔夫：对经济体制实施根本性变革：经济方法代替行政命令后转向政治改革
学生通过分析比较得出：①从根本上突破了旧体制；②重点发展重工业，使经济结构更加失调；③经济不断滑坡，生活水平继续下降。
结果：改革背离了方向，导致苏联亡党亡国
三、超级大国的殒灭
1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话辞职。1991年底，苏联解体。
四、多个视角论成败
视角一
材料一： 到70年代，一个庞大的“特权阶层”形成。……他们掌握着各级党、政、军领导机构和企业、农庄的绝对领导权。……他们不以享有比一般规定的高级干部待遇还要大得多的特权为满足，还以各种方式侵吞国家财产。 ——《俄国史》
材料二 苏联解体时，苏联社会科学院进行过一次问卷调查，被调查者认为苏共仍然能够代表工人的只占4%，认为代表全体人民的仅占7%，认为苏共代表党的官僚、干部、机关工作人员的，竟占85%！
教师引导，学生分析得出：苏联的败亡败在了忽视党的自身建设上，败在了丧失民心上！
视角二
材料一
1950年产电视机约1.19万台，电冰箱0.12万台，洗衣机0.03万台。农业的情况则更为严重。若按人口平均计算，谷物产量1913年全俄为540.2公斤，1940年才达429.7公斤，1950年为447.1公斤，1955年也才为524公斤；肉类统计1913年为31.4公斤，1940年为24.2公斤，1950年为27公斤，1955年为31.8公斤。
——周荣坤《苏联基本数字手册》第100、116页
材料二
1988年，苏联资金的90﹪给了重工业，食品工业只占6.3﹪，消费品工业仅占3.7﹪。据统计，1990年头10个月，苏联在1200种基本消费品中，有1150种经常断档缺货；在211种食品中，有188种不能自由购买。
教师引导，学生探究得出：苏联的败亡败在了体制弊端长期得不到解决上，败在了改革者的决策失误上，败在了忽视民生上！
启示：要处理好农重轻的比例关系；要始终关注民生.
视角三
材料 封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义代替封建主义的几百年间，发生过多少次王朝复辟?所以，从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以完全避免的规律性现象。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸取教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。
——邓小平1992年南方谈
从中你能得到哪些启发?
生：社会主义改革的道路不会一帆风顺，必然充满着艰辛、复杂和曲折！社会主义的发展模式不是唯一的！苏联改革的失败是斯大林模式的失败！不是社会主义的失败！
五、为国家民族做出选择
中共十八届三中全会吹响全面深化改革的号角：继续完善和发展中国特色社会主义制度！社会主义的发展道路从来就不是一帆风顺的，我们要从列宁和斯大林的改革中吸取有益做法和理念，改革要适应时代要求；又要吸取赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革中的教训，改革要彻底；同时我们要警惕戈尔巴乔夫式的改革，不能背离改革方向。同学们，我们处在一个伟大的社会里，让我们努力起来，为中国特色社会主义现代化建设奋斗！
