目标:
1.经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程,并总结出长方形和正方形面积计算的公式。
2.掌握长方形、正方形面积计算公式,能运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。
3.了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用,体会数学的价值。
下面就以“长方形和正方形面积”为例谈谈自己的教学实践中的一些感受。
学生是数学学习的主人,是数学课堂上主动求知、主动探索的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,在课堂上,我尽一切所能为学生创设可供观察、可探索、可发现的问题情境,让“数学教学成为数学活动的教学”,让学生以科学探究的方法学习数学,促进每一位学生的发展。
面积与周长的比较
教学内容:面积与周长的比较 第101页的例题 , 练习二十七第1~5题
教学目标:1、通过周长与面积的对比,分清周长和面积的概念及计算方法,数学教案-面积与周长的比较。
2、进一步提高分析、比较、和实践的能力。
重、难点:运用对比方法,分清周长和面积的概念及计算方法。
教、学具:投影片、小手帕。
教学过程:
一、创设情境
投影出示:一块长方形的白菜地,周围围上篱笆。
二、提出问题
(一)、观察这幅图后,你有什么问题?
学生提问,可能有以下问题:
1、篱笆有多长?怎样计算?
2、菜地的面积是多少?怎样计算?
3、周长和面积的计算方法各是什么?
4、周长的面积各用什么计量单位?
……
(二)、确定学习目标。
师:同学们提出了这么多的问题,我们本节课学习1~4个问题(板书在黑板上),其它的问题,大家课后去自行探讨解决。
三、解决问题
1、小组合作学习。
课前进行分组,明确每个人的任务,小学数学教案《数学教案-面积与周长的比较》。 4人一组,小组长、记录员、汇报员各一人。组长负责组织活动,记录员对学习过程与结果做出记录,汇报员汇报本组的学习成果。大家一同观察、操作、讨论,总结学习结果。课前分组。形成制度:每个人担任的任务定期进行交换。
围绕以上4 个问题,展开学习。
2、汇报学习成果。
3、小结:
周长
面积
含义:
四条边的`长度和
四条边围成的面的大小
计算方法:
(长+宽)×2
长×宽
计量单位:
长度单位
面积单位
4、完成书上的101页例1。
四、应用
1、估计教科书的周长和面积各是多少。
2、测出手帕、桌面的周长和面积。
3、作业:练习二十七第1、2、3、5题。
五、总结
1、通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?
2、这些问题请课后自己去解决好吗?
板书:
面积与周长的比较
正方形 长方形
比较表
六、课后反思: