越努力，越幸运 ； 越担当，越成长；不断地修炼自己，完善自己！下面课件网小编为您推荐7年级语文上册寒假作业答案。
【答案一】
1.①瑕②踌③绚④熙⑤锱铢⑥胜⑦qiè⑧tiǎn
2.错别字粼篇竣迹
改正嶙翩峻际
3.①我只躲到你的怀里
②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨
③宁信度，无自信也
④求剑若此，不亦惑乎
⑤海日生残夜次北固山下
⑥折戟沉沙铁未销杜牧
⑦休将白发唱黄鸡浣溪沙
4.C
5.B
6.提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。
7.答案示例：乐于探究（勤于思考）诚实守信（相互包容）
8.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。
9.先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
10.“坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。
11.安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待（三个“我们”），可以看出安恩的淳朴和慈爱。
12.答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。
13.不设标准答案，意对即可。参考：美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等
14.不设标准答案，意对即可。
参考：①我被一幅儿童画的题字打动
②母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。
③老师带领孩子们为雕像穿棉衣。
15.不设标准答案，意对即可。参考：“我”误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。
16.不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。
【答案二】
1.①镌②铭③鸦④隙⑤攒⑥涉⑦谆谆⑧蓦
2.错别字概犹杨轻
改正慨油扬清
3.A（B.翟志刚太空出舱并不是第一人，说空前是不对的。C.感情色彩不当，“蜕化”比喻腐化堕落。D.泰山、华山、黄山本是天然，不能用“巧夺天工”来形容。）
4.C
5.场所与提示语要相配，语言得体、含蓄。例：书籍是人类进步的阶梯（图书馆）/生命在于运动（体育馆）/我想有个家！（垃圾箱旁）
6.贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了（意思对即可）。?
7.①量长短
②同“座”，座位③量好的尺码④于是，就⑤急忙⑥这儿
8.B
9.C
10.①（我）宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。
②船停了，从他刻记号的地方下水找剑。
11.两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。这两则寓言告诉我们做事不能因循守旧、不知变通，要懂得根据客观实际采取灵活对策。（意思对即可）
12.要点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。
例一：冬天的橡树
例二：穿破毡鞋的小男孩
例三：震撼心灵的“家访”
13.要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可），联系相关描写加以分析。示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵……
14.要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个），联系原文，加以分析。示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感悟生活”……只要言之有据、言之成理即可。
15.要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。
例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……
例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……
例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征……
例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……
例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力……
【答案三】
练习一
一.1.嶙
2.翼
3.糟
4.伫
5.怡
6.毫
7.蹂
8.瓣
二.1.C
2.轩然大波以泪洗面匪夷所思丧尽天良逍遥法外提心吊胆
3.如：患难之交布农之交车笠之交一面之交
练习二
二.1.宛转悠扬自失起来弥漫在含着豆麦蕴藻之香2.斜射在山腰上忽然害了羞微微露出点粉色3.白铁无辜铸佞臣4.悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂5.听取蛙声一片6.学而不思则罔7.月有阴晴圆缺千里共婵娟
三.1.唐代杜甫
2.C
四.1.农村生活农民
2.略
五.向日葵一串红黄红相间的花丛，生机勃勃，春意盎然
六.略
练习三
一.山珍海味遗臭万年杂乱无章点石成金弱不禁风粗制滥造火上浇油笨嘴拙舌
二.勿施于人差之千里五谷不分满盘皆输一鸣惊人百年树人
三.1.江春入旧年
2.清风半夜鸣蝉
3.今夜月明人尽望
4.海纳百川
5.盈盈一水间
6.便引诗情到碧霄
四.斗千军万马
五.六出祁山七擒孟获东和孙权北拒曹操火烧赤壁收取东川，西川
1.第一件；我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。
第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。
2.师怀疑学生的创新能力（或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生
3.某种现象再次发生
4.翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料；向同事请教处理办法
5.从罗马法精神的高度（或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。）
【答案四】
一、基础字词。
Chánqǔlàiqìngchèqiánkūnróngtìsìsuìgōu
二、文学常识。
常建，唐；杜甫，唐，子美，杜工部集；柯岩
一、令人杂念顿消；环境的极静极美，诗人内心的旨趣。
二、自叙；抒情；实写；相像；描绘得壮阔而又生动；
三、人格力量；精神影响；热爱周总理。
第一单元“诵读欣赏”问题评价单答案
基础巩固A；
阅读提升
一、阅读《题破山寺后禅院》，完成下列题目。
1.D
2.A
二、阅读《登岳阳楼》，完成下列题目。
1.C2.戎马关山北，凭轩涕泗流。
《从百草园到三味书屋》问题导读单答案
初步感知
1.浙江绍兴人；《狂人日记》；《孔乙己》
2.散文；中年以后回忆童年和青少年时期的往事；对比
3.第一处：百草园是之乐和三味书屋之乐。
说“同”：都是儿童之乐，都表现儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人的单纯崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知等等。
说“异”：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识和快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋是约束儿童天性的私塾教育的片刻“偷乐”；百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调等。
第二处：“百草园”和“三味书屋”的生活。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
第三处：感官对比。写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧
《从百草园到三味书屋》问题评价单答案
阅读提升
1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：又酸又甜
3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
4.①。不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态
②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
5.表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。
《月迹》问题导读单
自学内容四：家里到家外，奶奶和孩子们，寻月
五：院中望月，杯中饮月，河中寻月，眼瞳见月
初步感知一倏，嫉，qù，zhí二《月迹》贾平凹当代
三（1）满满玉玉银银粗粗疏疏疏疏累累
（2）淡淡痒痒
（3）示例：明月松间照，清泉石上流。--（唐）王维《山居秋瞑》；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。--（宋）苏轼《水调歌头》
《月迹》问题评价单
1、白道儿半圆圆（满盈）圆方末了没了踪迹
2、因为三峡的山太高太陡。
3、活泼的、运动的；清冽
4、（略）
