与其说成功是一杯甜酒，不如说这是一杯苦酒，是许多次失败的苦汁的聚结。下面是课件范文网小编为您推荐八年级下册地理教案：《自然特征与农业》。
教学目标
【知识与技能】
1.运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置、范围。
2.掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
【过程与方法】
1、通过读图及相关资料，探究南方地区自然地理特征的形成原因。
2.以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣，提高学生学习的积极性。
【情感、态度、价值观】
通过分组合作查找资料，培养学生团结合作的精神，同时通过学习，培养学生热爱祖国的大好河山。
教学重难点
【教学重点】
读图说出南方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境及特点。
【教学难点】
南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学过程
导入新课:展示PPT课件。
教师引导学生欣赏美景图片。
教师:同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域?
学生:南方地区。
教师:说的好。你能描述一下你眼中的南方地区吗?
学生进行简单阐述，谈自身的印象和感觉，教师补充。
设计意图:通过创设情境，与学生一起一边看图欣赏美景，能引起思想和情感的共鸣。通过图、诗词相连接，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这样比较符合学生的认知规律。
承转:我国南方地区，山清水碧，物产富饶。今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业-----气候湿热的红土地
进行新课:
气候湿热的红土地
一、自主学习:阅读教材44—46页内容，图文并茂，将知识点勾画出来，按导学案要求完成自主部分。
（1）南方地区位于 ____ 以南、____ 高原以东，东面和南面，分别频临 ____海____海。
（2）南方地区地形复杂多样，西部是___ 高原和___ 盆地，东部有交错分布的___ 平原和____ 丘陵。
（3）南方地区降水丰富，年平均降水量在___ 毫米以上，气候类型是 ____和____ ，本区气候的主要特征是____ 。
（4）南方地区的土地被称为“____ ，是在 ___ 环境下发育形成的。
学生互评、互纠，教师点评。
二、合作探究
探究点一
1:南方地区的位置、范围及地形、气候、河流等自然环境及特点。
联想质疑:
南方地区的自然环境特征是什么?与其文章有哪些必然的联系?
学生合作、探究、交流展示
学生:南方地区大致位于秦岭──淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
教师:请在图中找出南方地区的四大地形区。
学生:主要包括四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵。
教师:通过课本45页7.3图，要求学生能够找出这四大地形区，通过图左下角的海拔图例估计大致海拔。
学生:（读图）四川盆地海拔200~500米左右；云贵高原海拔1000~2000米左右；长江中下游平原海拔200米以下；东南丘陵海拔200~500米左右。
小组合作归纳课本46页活动2.
从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵四大地形区的地形特征。
2、⑴、当有寒潮来袭，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个比较温暖?为什么?
学生:（看图合作得出结论）四川盆地比较温暖，因为盆地北面有高山阻挡。
教师:什么山?
学生:秦岭、大巴山。
教师:非常好，同学们观察非常仔细。再观察云南南部的西双版纳很少受寒潮影响，而广州却能受到影响，为什么?
广州北面没有高大山脉的阻挡，所以仍能受到寒潮影响。
学生回答、教师归纳总结。
设计意图:将此题设计成探究题，给学生一个支点，引发思考。课堂不是学生学习的开始，更不是学习的结束，理想的课堂会有效激发学生自主学习的欲望，将学生的学习引向生活和社会。
⑵、南方地区的东西部跨我国地势的哪些阶梯?地形以什么为主?是否存在差异呢?请查看南方地区的地形图和我国东西部差异图片回答这些问题。
课件展示:南方地形图和东西部景观差异图片:
学生观察两幅图，合作思考后得出结论。
学生:西部跨我国地势的第二级阶梯，地形以高原、盆地为主；东部跨越我国地势的第三级阶梯，地形以平原、丘陵为主。
教师:回答的非常好。南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
知识回顾:课件展示---我国温度带、干湿地区、气候类型
根据南方地区所处的纬度位置判断，该地区处于哪个温度带?气温和降水有什么特点?处于哪个干湿地区?
学生:大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。
学生:南方地区气温高，降水多；处于我国四大干湿区中的湿润区。
教师总结:南方地区纬度较低，最热平均气温为28~30℃，最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
⑶、南方地区为什么被称为“红土地”?
学生:南方地区由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
课件展示:东南丘陵的土壤与北方地区的土壤
教师补充:红壤不同于北方地区 的黄土地和黑土地，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物的生长，耕作时要适当增施有机肥。
阅读课本46页阅读材料:四川盆地与云贵高原
让学生自己阅读材料，从材料中获取信息。谈谈四川盆地和云贵高原的地形有何差异，各自的优势。
设计意图:从材料中获取信息，进行思考并提出自己的问题。鼓励学生大胆提出问题和产生质疑，让地理课堂活跃起来，激发学生的求知欲和兴趣。
探究二:
南方地区的地形、气候、河流等自然环境对人们生产生活的影响。
学生展示自备资料，交流展示，归纳总结:
南方地区的居民受自然条件的影响，主食以大米，过节吃年糕、元宵，居住的房屋多为尖顶， 屋基较高有利于排水、挡水；窗户宽大，利于通风纳凉； 水上运动项目是当地居民的强项。
三、课堂小结:学生谈收获----构建知识框架
课后小结
位置:秦岭淮河疑难，青藏高原以东
地形:西部平原，盆地，东部平原与低山丘陵交错
气候湿热的“红土地” 气候:湿热的亚热带和热带季风气候
植被:亚热带常绿阔叶林
土壤:红色土壤广布的“红土地”
