人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史那这一生就算白活了。下面是课件网小编为您推荐的语文中考复习资料，相信这些文字对你会有所帮助的。
语文中考复习资料1
文言文活用词语
1、虽乘奔御风不以疾也（奔：动词作名词，飞奔的马，即快马）《三峡》
2、夏蚊成雷（雷：名词作动词，指像雷响）《闲情记趣》
3、神定，捉虾蟆，鞭数十（名词作动词，抽打）《闲情记趣》
4、萧关逢候骑，都护在燕然（骑：动词作名词，指骑马的人。这里指骑马的侦察兵）《使至塞上》
5、造饮辄尽，期在必醉（尽：形容词作动词，指尽兴）《五柳先生传》
6、公输盘曰：“吾义固不杀人。”（义：名词作动词，意为坚持合宜的道德、情理。）《公输》
7、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪矣。（怪：形容词作动词，意为以……为怪）《陈涉世家》
8、将军身被坚执锐，……功宜为王。（功：名词作动词，意为论功劳）《陈涉世家》
9、策之不以其道（策：名词作动词，用鞭打）《马说》
10、散入珠帘湿罗幕（湿：形容词动用，渗湿或沾湿。）《白雪歌送武断官归京》
11、望西山，始指异之（异：形容词动用，认为……奇异）《始得西山宴游记》
12、攀援而登，箕踞而遨（箕：名词作状语，像簸箕一样）《始得西山宴游记》
13、萦青缭白，外与天际（青：形容词作名词，青山）《始得西山宴游记》
14、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（翼：名词作状语，像翅膀一样《醉翁亭记》
15、名之者谁，太守自谓也（名：名词动用，命名，给……取名）《醉翁亭记》
16、饮少辄醉……故自号曰醉翁也（号：名词动用，取别号）《醉翁亭记》
17、酿泉为酒，泉香而酒洌（酿：名词动用，用酿泉水）《醉翁亭记》
18、杂然而前陈者，太守宴也（宴：名词动用，宴请宾客）《醉翁亭记》
19、域民不以封疆之界（域：名词动用，限制）《得道多助，失道寡助》
20、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（苦、劳、饿、空乏、拂乱：使动用法，使……苦、劳、饿、空乏、拂乱）《生于忧患，死于安乐》
21、相随饷田去，丁壮在南冈（饷：名词动用，送食物）《观刈麦》
22、宜枉驾顾之（驾：动词作名词，指车、马）《隆中对》
23、于是与亮情好日密（日：名词作状语，一天天。）《隆中对》
24、一鼓作气，再而衰，三而竭。（鼓：名词作动词，击鼓）《曹刿论战》
25、太尉以才略冠天下。（冠：名词作动词，为第一）《上枢密韩太尉书》
26、太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（辱：意动用法，“以……为辱）《上枢密韩太尉书》
27、且人之学也，不志其大，虽多何为?（志：名词作动词，立志）《上枢密韩太尉书》
语文中考复习资料2
文言文实词用法
1、人不知而不愠（怨恨）《论语十则》
2、学而不思则罔，思而不学则殆（迷惑）（疑惑）
3、学而不厌，诲人不倦（教导）
4、择其善者而从之（长处；优点
9、屠大窘，恐前后受其敌（胁迫，攻击）《狼》
10、顾野有麦场（回头看，看见）
11、屠乃奔倚其下，弛担持刀（放松，这里指卸下）
12、蜀之鄙有二僧（边境）《为学》
18、旦辞爷娘去（早晨）《木兰诗》
19、但闻黄河流水鸣溅溅（只）（水流的声音）
20、屋舍俨然（整齐的样子）《桃花源记》
21、阡陌交通（交错相通）（同上）
22、率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方）（同上）
23、后遂无问津者（探访）（同上）
24、芳草鲜美（鲜嫩美丽）（同上）
25、不足为外人道也（不值得）（同上）
26、会宾客大宴（适逢）《口技》
28、妇抚儿乳（喂奶）（同上）
29、一时齐发（同一时候）（同上）
30、中间力拉崩倒之声（夹杂）（同上）
31、宾客意少舒（稍稍）（同上）
32、虽人有百手（即使）（同上）
34、年且九十（将近）（愚公移山）
35、杂然相许（赞成）（同上）
36、寒暑易节（交换）（同上）
37、虽我之死（即使）（同上）
38、惧其不已也（停止）（同上）
39、斯是陋室（这）《短文两篇。陋室铭》
40、惟吾德馨（指品德高尚）
41、可爱者甚蕃（多）《短文篇。爱莲说》
42、亭亭净植（树立）（同上）
43、牡丹之爱，宜乎众矣（应当）
44、虽乘奔御风不以疾也（奔马）《短文两篇。三峡》
45、良多趣味（真、实在）（同上）
46、林寒涧肃（寂静）（同上）
47、遂至承天寺（于是）《短文两篇。记承天寺夜游》
48、能张目对日，明察秋毫（明察秋毫：形容视力好。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛
49、夏蚊成雷，私拟作群舞空（自己把它比作）（同上）
50、果如鹤唳云端，怡然称快（愉悦）
58、水尤清洌（清凉）《小潭石记》
59、怡然不动（愣往的样子）（同上）
60、叔尔远逝（忽然）（同上）
语文中考复习资料3
文言文虚词用法
之
一、代词
1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
①公与人乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
③孔文子何以谓之“文”也?（《<论语>十则》）
④醒侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）
2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。
①学而时之，不亦说乎?（《<论语>十则》）
②屠自后断其股，亦毙之。（《狼》）
③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（《<论语>十则》）
④鬼问：“汝复谁?”定伯诳之。（《宋定伯捉鬼》）
⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》）
二、助词：
1、结构助词，译作“的”
①君之病在肠胃，不治将益深。（《扁鹊见蔡桓公》）
②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》）
③予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）
④南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?（《读孟尝君传》）
⑤叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）
2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）
②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》）
③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）
④日月之行，若出其中。（《观沧海》）
⑤予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）
3、语气助词，凑足音节。
①公将鼓之。（《曹刿论战》）
②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》）
③怅恨久之。（《陈涉世家》）
④顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。（《大铁椎传》）
4、结构助词，提前宾语的标志。
①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》）
②何陋之有?（《陋室铭》）
③宋何罪之有?（《墨子。公输》）
而
一、连词
1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。
①温故而知新，可以为师矣。（《<论语>十则》）
②永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）
③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》）
2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就”
①学而时习之，不亦说乎?（《<论语>十则》）
②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
③尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》）
3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。
①人不知而不愠，不亦君子乎?（《<论语>十则》）
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）
4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。
①以三保勇而多艺，推为长。（《冯婉贞》）
②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》）
③敏而好学。（《<论语>十则》）
5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。
①河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）
②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇者说》）
③睨之，久而不去。（《卖油翁》）
6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。
①酿泉为酒，泉香而酒洌。（《醉翁亭记》）
②刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（《资治通鉴。赤壁之战》）
③非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（《黄生借书说》）
语文中考复习计划
一、指导思想
服从上级统一领导，树立全局观念，坚持一切从实际出发，客观分析学情，扎实有序有序规划第一轮复习，以语文课程标准和江西省中考考纲为指针，立足教材，注重“双基”，全面梳理语文基础知识，精讲多练，重在落实，切实做到复习的有效性，并结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、学情分析
我们这届初三年级目前约有910人，介于生源问题，尽管数量大，但学生整体水平参差不齐，基础较差的学生相对较多，普通班和重点班差距较大，基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。针对本届学生的特点教学上打算在全面抓好“双基”的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。因此在第一轮复习时，我们要做到面向全体初三学生，以课程标准为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础。在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，以及课后语文知识的积累，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力。
三、新课结束和开始复习时间
三月中旬结束新课开始复习。
四、复习原则
通过对各地中考语文试题的分析，我们认为在中考语文备考过程中，值得注意以下方面:
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。几年来中考出题布局基本稳定，我们应明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准，从而减少复习的盲目性。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
五、时间安排
整个复习过程拟分为三个阶段:
1、全面复习阶段（3月中旬到4月中旬）:全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的基础知识、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。具体为:
（1）七到九年级重点文言文篇目基础知识及课文内容理解。
（2）七到九年级所有制定的古诗词文背诵内容。
（3）七到九年级重点生字生词的注音和书写。
（4） 初中阶段制定的名着阅读。
（5）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
（6） 现代文阅读训练。六本书，三十六个单元，可按照文体进行归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能力。
（7） 作文训练。（审题、构思、立意、选材、组材、创新、语言亮点等方面）
2、重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）:进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。具体计划:
（1）文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。
（2）古诗词专题
继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。
（3）现代文阅读专题（可运用《XXXX书》的现代文阅读训练部分）
记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。
（4）积累与运用专题复习
借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进行仿写、图表、等题型的专项复习。也由本组的四个人分工进行资料讲义的整理编辑。由全组讨论确定，力争发挥各位教师的优势，群策群力，资源共享，提高教学案质量，共同提高。专项复习的讲学稿力争4月中旬完成。
3、查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）:5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地城区的试卷或各地质量较好的中考模拟试卷，并进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模），最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。完成第三轮复习。
六、其他
1、语言运用方面，抓七到九年级重点易错的字词不放松，力求注音书写准确，着重进行语言的实际运用训练，主要包括图文转述、仿写、信息提取等内容，其中难点是名着，基本措施是坚持“两条腿走路”的方针，即一是引导学生阅读名着原本，二是老师编写名着导读资料，结合练习题加以巩固。
2、写作方面，采用多元化的系统训练法，发挥集备优势，编写集备教案，尽可能给学生提供宽松的写作环境和广阔的写作舞台，通过专题大作文训练和小作文板块训练相交叉的形式进行，明确要求，把握重点，突破难点。
3、针对本校学生多，合格率偏低的现状，本组决定整理本省各地市中考试卷，形成多套由语基和古诗文阅读为主的试卷，利用一定的时间组织每个班此类学生进行练习，认真批改和反馈。
