正如华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”勤奋终能越过暂时的失败和挫折，而最后获取成功。以下是课件范文网小编为您推荐苏教版九年级（下）语文教案综合学习与探究作文安排。
学习目标：
1、学会“迅速捕捉阅读信息”。经过近九年的语文学习，学生应当具备运用较快的速度阅读，并掌握基本信息的能力，能在单位时间内尽可能多地获取有价值的信息，提高阅读效率。能做到一目三行、一目五行直至一目十行，披沙拣金，逐步培养出快速阅读的能力，以适应信息社会的学习节奏。
2、情感态度价值观的定位，人文素养的提升。结合本单元所学内容以及对生命的认识，分析各课中主人公的生活信念。
学习过程：
1、简单了解何为速读法，以及如何快速捕捉文章信息。
2、阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》选段，并按要求有效筛选信息，以培养自己迅速捕捉信息的能力。
3、归纳总结本单元所学课文，注意作者或人物的活动，思考他们在找寻什么?他们想要告诉我们什么?并完成相关问题。
4、赏析：抓住文章语段进行熟读深思，进一步走进人物内心世界，把握文章主旨，体会作者的意图。
对《生命与和平相爱》一课中第十一小节进行赏析。同时注意思考如下问题：结合你所了解的犹太民族的苦难想想犹太人为什么那样重视文化教育?联系文章的主题，思考这段话对读者理解全文有那些作用?
5、合所学课文思考：海伦.凯勒为什么于重度残疾中却能体会到生之快乐?《热爱生命》中的淘金者为什么只要一息尚存仍能坚持到底?畏惧死亡是人之天性，但人活着的意义是什么?
6、“生命、生存、生活”为话题作即兴演讲。要求：能由感而发，以情动人。
布置作业：
1、对《藤野先生》一文中的38小节进行赏析。注意思考如下问题：本小节主要写了什么内容?不再学医的鲁迅为什么对藤野先生还是那么敬重?为什么看到先生的照片便会产生巨大的力量?
2、运用速读法阅读《假如给我三天光明》剩余选段。
作文训练
作文安排：
本单元写作活动考虑让学生写一篇叙事散文或随笔，题目可以在“综合与探究”所提供的作文题中选择，可以自由命题，也可以安排自由作文，要求能自由地、有条理地叙述事实，在文章中表达自己的见解。
备选题目：
1、你想到过吗?我们每天享用的一切，无一不是自然的赐予。请写一篇题为“感谢你的恩赐”的文章，向万物表示感激。
提示：世界为我们而存在。你每天喝的水，吃下的粮食、蔬菜与水果等，你每天用的纸和笔，你用的电，甚至你的呼吸，都是自然的赐予。人在享受自然的同时，应当对自然有怎样的回报?
2、课外速读一部长篇或中篇小说（每分钟阅读量不少于300字）读后用300字左右写出故事的梗概，并写出100字左右的简短评论文字。
3、有一年，一个国际组织征集儿童睿语，从不计其数的应征稿中选出一句最令人惊叹的话，这句话的作者是一位6岁的西班牙儿童，他们的话是——“人们到处生活！”
通过本单元的学习，你对生活一定有许多新的感悟，以“人们到处生活”为话题作文。
