我们不要害怕失败，要有“屡败屡战”的精神，把失败当成通往成功的垫脚石，当你遭受失败越多时，你就会离成功越来越近。当然，你必须要有足够的抵御失败的能力，并且不断地去努力进取。以下是课件范文网小编为您推荐苏教版九年级（下）语文教案专题系统思想和统筹方法。
教学目标：
1、了解系统思想与统筹方法的大致内容。
2、认识科学的思考方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用。
3、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
教学重点：了解统筹方法的运用。
教学难点：能够运用所学的系统思想和统筹方法的知识在生活中加以运用。
教学方法：
感悟于实例：（通过对现实生活中的具体事例的了解，初步感悟系统思想和统筹方法在现实生活中的作用。）
抽象于事理：（在初步了解系统思想和统筹方法的基础上，能够总结并了解这种科学方法。并学会用图表的方法抽象的表达一种统筹方法。）
运用于实践：能够把所学的知识运用于实践，在日常生活中改进自己思想方法的习惯。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
通过现实生活中的具体事例了解系统思想与统筹方法的大致内容。
教学过程：
一、导入：
（通过一道关于统筹方面的题目导入，引起学生兴趣，活跃课堂气氛）同学们，我们首先来看一道题目，运用你们的智慧，以最快的速度告诉我答案：一个饼有两面，煎熟一面饼要花1分钟的时间，总共有2个煎锅、3个饼，请问最快用几分钟可以煎熟这3个饼? （多媒体投影）
（学生各抒己见，教师可以叫不同答案的学生说出他的理由，最后教师公布答案）
明确：对了，答案是3分钟。其实我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢?今天我们就来学习可以使我们在工作学习中事半功倍的系统思想和统筹方法。
二、检查预习：
课前，我们要求大家从生活中、图书中去找有关统筹方法的事例，相信大家都已经准备好了，现在请你们介绍一下你在生活中发现的事例。
（让学生举例，教师点评）
三、结合课文，初步了解系统思想和统筹方法。
（可在学生提到田忌赛马的时候，教师转到课本中）好，刚才有同学提到了我们古代田忌赛马的故事，我们课本中也举了这个例子，大家一起来看看。
忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质。孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中骝与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
（学习《田忌赛马》，因《田忌赛马》较简单，可由学生翻译、讲解。教师做适当点拨以及对重点字词的强调：数：屡次；重射：下很大的赌注赌输赢；临质：将要比赛的时候；辈：类；然之：以之为然）
（也可结合课本中的其他例子或学生举的有价值的例子加以分析，让学深用自己的语言说说对系统思想与统筹方法的初步体会。）
其实统筹方法不仅在古代王宫中的赛马赌博中运用，在更早的时候，我国古代人民已经把它运用于农业水利上了，并且取得了伟大的成效。下面大家来看看我们课本中有关都江堰工程的参考资料，并且思考一下问题：都江堰分为几部分?每一部分各自的作用又是什么?为什么它会有这么大的成效?
（学生阅读课文，思考问题）
（教师请学生回答问题）
明确：都江堰由鱼嘴分水堤、飞砂堰溢洪道、宝瓶口饮水口三大主体工程和密布在成都平原上的灌溉渠系组成。鱼嘴分水堤：将岷江分为东西二流，起到自动分流的作用；飞砂堰溢洪道：当内江水量超过所需限度时，多余的水可以从飞砂堰溢洪道自动穿过江心洲，泄入外江正流，起到溢洪排沙的作用；宝瓶口饮水口：内江通过宝瓶口，经过下段仰天窝等节制闸，一而二，二而四，一分再分，缓缓流入农田灌渠，起到自动灌溉的作用。而更伟大的是这三个工程相辅相成，相互配合，充分发挥了他们的整体优势，使都江堰成为我国发挥整体优势的千古绝唱。
四、小结：
这些古代的运用事例，实际上包含着一些科学思想和科学方法，这就是系统思想和统筹方法。巧妙地统筹，增加了时间，扩大了空间，节约了资源。培根说过，知识就是力量；在今天，智慧更有力量。
五、布置作业。
第二课时
学习目标：
在了解具体事例的基础上，能够总结并了解这种科学方法。
教学过程：
一、导入：
最充分地节约时间和利用时间，最充分地利用资源和开发资源，这是所有成功者的诀窍。
二、问题讨论：
（一）、上节课我们举了很多的例子，每个例子都告诉我们需要用我们的智慧去统筹它，这样我们才会更有效的去做一件事，那么，什么是统筹方法呢?（让学生结合《统筹方法》一文，给统筹方法下一个定义。）
（学生回答：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。）
统筹方法，是巧妙地利用时间和利用资源的艺术。统筹方法，是合理安排、提高效率的一种方法。勤奋增加了时间，统筹则节约了时间，
（二）、我们这篇文章中也举了一个例子，是什么例子?
（学生齐答：烧水泡茶）
好，我们首先来看看 “烧水泡茶”的例子，要完成这几项工作，可以有以下几种程序：
1.洗好开水壶，灌上凉水，放在火上，等待水开；水开后，再洗茶杯，准备茶叶，冲水泡茶。
2.先洗好水壶，洗好茶杯，放好茶叶，一切就绪，再放水烧水，水开后再冲水饮茶。
3、洗净开水壶，灌水烧水；烧水过程中，洗茶杯，放茶叶，水开后泡茶喝。
如果在烧水等待水开的过程中，做好洗杯子放茶叶等等准备工作，就可以节约时间。
我们可以用这样的一个图来表示：
我们采取第三种方法，进行统筹安排，这样我们就可以节约四分钟，虽然看起来是“小题大做”，但在工作环节太多的时候，这样做就非常有必要了。
（三）、上节课我们已经了解了“田忌赛马”这个故事，我们刚才已经了解了怎么用图表的方式来做一件事的统筹安排，现在老师就请你们自己动手为田忌赛马用图表做一个统筹安排。
（给学生五分钟时间来完成，教师可以选取较好的图表在大屏幕上展示。）
同学们做得都不错，其实刚开始的时候，田忌与齐王赛马处于劣势，田忌用中等马对齐王的上等马，输！用下等马对中等马，输！用上等马对下等马，赢！那么最后还是输。田忌采用了孙膑的建议就不同了，田忌用下等马对齐王的上等马，输！用上等马对中等马，赢！用中等马对下等马，赢！
田忌 （0：3） 齐王 田忌 （2∶1） 齐王
（1） 上等马————上等马 （1） 下等马————上等马
（0∶1） （0：1）
（2） 中等马————中等马 （2） 上等马————中等马
（0∶1） （1：0 ）
（3） 下等马————下等马 （3） 中等马————下等马
（0：1） （1：0）
（四）、通过上面的学习，我们了解到系统思想和统筹方法的表现方式是多种多样的，从“田忌赛马”可以看出“一个事物系统与别个事物系统的对应联系”，从《都江堰工程》可以看出“一个事物（或系统）的各个部分的有机组成。”其实系统思想与统筹方法还有其他的表现方式，例如：
“一个事物与同其有直接、间接联系的事物所组成的事物链。”
“几个事物系统的优劣对比。”
这两个表现方式就和我们课文中的例子有着密切的联系，大家看看和那两个例子有着联系。
（学生思考、回答）
明确：是“统筹炼钢”和《阿波罗登月计划》。
我们首先来看看“统筹炼钢”，大家用我们刚才所学的方法，先来画出它本来抽象的过程，在画一画你认为最佳的方案。
（学生思考）
三、小结。
巧妙地搭配时间，是时间统筹，巧妙地搭配空间，是空间统筹，巧妙地搭配事物，是事物统筹。今天我们这堂课知道了什么是系统思想与统筹方法，并能够通过列图表的方法来对具体事例进行抽象，从而找出解决问题最好的方法，这也为我们今后在日常生活中更有效的解决问题打下了基础。
四、布置作业。
请同学们课后预习一下课本中的《阿波罗登月计划》。
第三课时
学习目标：
把所学的知识运用于实践，在日常生活中改进自己思想方法的习惯。
教学过程：
一、导入：
流水匆匆，岁月无情。时间就是生命，时间就是财富。失去了时间，就失去了一切。古往今来，一切成功的人，都是善于利用时间的人。通过前两课的学习，我们从现实生活中的事例中已经初步了解了系统思想和统筹方法，而我们的目的就是要把它运用到实践中去，让它帮助去统筹时间、节约时间、增加效率。
二、问题讨论。
（一）、同学们，上节课我留给大家的作业，相信大家都认真完成了，我们首先来看一下预习情况。我们来看看有关“几个事物系统优劣对比”的例子，请大家快速的看《阿波罗登月计划》这篇文章，然后请用图表的形式画出三种方案的优劣对比图。
（学生看书，画图）
（教师选取部分学生的答案在大屏幕上投影，并做出评价）
方案 技术因素 难易程度 费用 进度 综合评价（强弱项比值）
一 最佳 难 高 慢 1：3
二 最差 难 高 慢 0：4
三 次佳 易 低 快 3：1
综合分析后的结论是：第三个方案最能确保在短期内，最精确的完成阿波罗计划的全部目标。所以采用第三方案。
我们从上面两个例子就可以看出，无论在工业、农业，还是军事、科技领域，只要我们充分的发挥我们的智慧，运用系统思想与统筹方法的理论去思考问题，我们就能找出更有效的方法，节约时间、节约资源。
（二）、其实不仅在一些大的领域运用到系统思想与统筹方法，在我们日常生活中许多事情只要我们运用了这种方法去思考问题，那么很多问题都会迎刃而解，并且节约我们很多的时间。
下面，我就请大家思考一下这样的问题，大家思考一下，然后用列图表的形式来作出最好的方案。
（多媒体投影题目）
1、假设某个星期天一群同学到你家里来，大家自己动手包饺子吃。请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。
（让学生思考并在纸上画出图形，教师可选取部分学生的答案在大屏幕上进行投影）
（三）、我们这堂课举了一个书上的例子，也举了生活中的例子。下面请你们找一找你们所了解的有关系统思想与统筹方法的例子，然后自己分析，用我们所学的理论作指导，找出最有效的办法来筹划问题。
（学生思考，分析问题）
三、小结
通过这三堂课的学习，我们从实际的例子中感受到了系统思想与统筹方法给人们生活带来的好处，我们也初步了解了系统思想与统筹方法的科学原理，更重要的是我们要学会把理论运用于实践，让理论指导我们实践，这样我们才会用最有效的办法去解决问题，我们才会后的最大的成功。
