安逸的环境造就不出时代的英才。烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。下面是课件范文网小编为您推荐 九年级历史上册教案设计：探寻新航路。
一、教学目标
掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响
通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力
通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感
教学重难点
重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家
难点：新航路开辟的影响。
二、教学过程
一、导入新课
托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授
目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）
（一）鸦片走私
1.图片展示：
2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?
提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象?
提示：
（一）原因——必要性
（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）
（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
（二）条件——可能性
客观条件：
（1）造船技术的进步
（2）航海技术的进步——罗盘针的应用
（3）地理知识的进步——地圆学说流行
主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。
（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
（2）宗教因素：传播天主教。
（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。
目标导学二：新航路的开辟（过程）
1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
2.学生自主学习：阅读教材梳理新航路开辟的过程。
时间航海人路线影响
1487年迪亚士欧洲—非洲好望角发现好望角
1497—1498年达·迦马欧洲—好望角—印度开辟了到达印度的航路
1492年哥伦布欧洲—美洲“发现”美洲
1519—1522年麦哲伦大西洋—太平洋—印度洋—大西洋第一次完成环球航行，证明了地圆说的正确
3.教师提问：葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列?
①地理位置处于大西洋沿岸；
②掌握了航海技术；
③是中央集权国家，侈奢享乐需要；
④人文主义思想提供了精神动力；
⑤传播天主教的需要。
目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）
问题思考：新航路开辟有什么影响?
1.对世界：
（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体
（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现
2.对欧洲：
（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展
（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易----资本主义的原始积累
3.对亚、非、美洲：
西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。
三、课堂总结
对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立状态，促使世界逐渐连成整体，为世界市场的形成奠定了基础。
三、板书设计
第15课 探寻新航路
1. 探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）
（1）原因——必要性
（2）条件——可能性
2. 新航路的开辟（过程）
3. 走向联合的世界（新航路开辟的影响）
教学反思
