小学生是语言的初学者，掌握的词汇有限，需要学习的词汇很多，所以如何学快速记忆生字，扩大词汇量是关键，对语言表达和其他功课的学习都有帮助。
1、猜谜语记忆法
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如三日(晶)，三口(品)长女的妹妹(姿)等等。
2、利用象形字的特点记忆字形课本中的日、月、水、火、山、石、田、土这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以先让学生观察实物或实物图片后再引导学生识记，就可以水到渠成，或再让学生画了脑海中相应的图画，更能激发学生认字记字的主动性。
3、利用部首的变化记忆字形
圭，加扌是挂，加虫旁是蛙，湾去掉氵是弯。漂去掉氵，换上风字旁是飘。
4、利用形声字的特点记忆字形
汉字中形声字居多，大部分形声字是部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形，大大提高学生记字的效率。例如：蜻是蜻蜓的蜻，是一种昆虫，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读qing，清是三点水旁，跟水有关，睛是目字旁，与眼睛有关，还有情、请、晴等，字音都差不多，只要记住形旁就能轻而易举地把字记住。
5、利用小故事记忆字形
有一些字孤立地去记忆确实有些困难。老师可以引导学生抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事、编故事、讲故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字记忆在脑中，不但能牢记生字，还能挖掘学生编故事、讲故事的潜能。例如：在教聪明这个词语时，可以告诉学生，要想聪明必须用耳来听，用目来看，用口来说，还得用心来想，这还不行，还要日日月月坚持不懈，才会变得聪明。如此一说，学生不但轻松地记住了这个词语，也学会了一种记字方法。
6、对比记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如跑抱袍炮这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。
生字记忆法为生字编儿歌
关于青作声旁的字很多，于是有的小学生就归结出了一首儿歌，并且在儿歌前面还设置了一个背景:青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，为了准确记住每一位家族成员，青青每天都唱这首儿歌:目青目青，眼睛的睛;日青日青，天气放晴;清水清水，青加三水;心情心情，竖心伴青;言请言请，礼貌伴你行。
有的小学生分不清辨、辩、瓣、辫这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌:辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它(辨):辛辛俩人在说话，站在两边争论它;辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。
有个小儿子，左手拿一点和一提，右手拿一撇一点，组成了一个兆字。兆字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧:兆字加提手，挑三拣四挑不够;兆和足字旁，跳来跳去真快活;走之伴兆字，赶快逃走藏起来;木和兆字做朋友，鲜桃结在树枝头。
比较记忆法
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、比较而记忆的一种方法。如跑、抱、袍、炮这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。再比如戌、戍、戊、戎这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜:横戌点戍戊中空，一横一撇就是戎。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有:暮、慕、幕，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的暮;拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的幕;剩下的这个就是羡慕的慕了。
形象记忆法
低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如弯可记成为一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习爱字，学生把它拆成爫、冖、友，然后配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。又如瓜可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的休，有的小学生是这样理解的:一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的位，有个小学生说:位字我是这样记的:一个人立在哪里哪里就是他的位置。 亻和立都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。
图解记忆法
即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如聪字，怎样才算聪耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是聪。
部件记忆法
可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如赢字可拆为亡口月贝凡;腐字可拆为广付肉等。这类字有:蹲、膊、冀形声字一般由几个部件构成，可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如爸由父字头和巴组成;妈由女字旁和 马字组成。
加减法
如伯，学生会说:伯字我是这样记的:位字减去立，再加上白，合起来就是伯。位和白都是已学的知识，通过一减一加，加深了对字形的理解，还可以巩固带亻的字。
此外，对于独体字、笔画较少的字可采用记笔顺的方法。如大、小、用才等。对于一些新学的字可用与熟字相比较的方法来识记，如用-角、村-对、公-分、看-着、头-斗等。
生字的四种记忆方法一、猜谜语记忆法。根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如三日(晶)，三口(品)长女的妹妹(姿)等等。
二、故事记忆法。可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。如裹字，可编故事为:有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是果之所以在衣中的缘故。
三、组合记忆法。可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如赢字可拆为亡口月贝凡，腐字可拆为广付肉等。这类字有:路、明、冀
四、对比记忆法。这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如跑抱袍炮这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。
