高一物理质点参考系和坐标系教案设计

　　教材分析：

　　人们在生活中认识物体是否运动，多是来自于经验的判断。对两辆并驾齐驱的车，为什么有人说它动，有人说它不动，他们的判断依据是什么?许多学生不能给出明确的答案。物理课给大家一个科学的判断依据，就要引入坐标系和参考系。至于为什么要把实际物体看成质点，把什么物体看成质点，这其中蕴涵着一个重要的思想方法。

　　学情分析：

　　刚进入高一年级的学生，通过这节课的学习，能体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。体会用坐标方法描述物体位置的优越性。

　　教学目标：

　　1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

　　2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

　　3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。

　　教学理念：

　　1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

　　2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

　　3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。

　　教学重点：

　　1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。

　　2.在研究具体问题时，如何选取参考系。

　　3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。

　　教学难点：

　　在什么情况下可以来把物体看作质点。