一一浅谈提高课堂教学的有效性
为了提高高中政治课教学的有效性，充分发挥高中政治课教学的德育功能，这就迫切需要我们从事高中政治课教学的教师要更新教育观念，改进教育方法。其中，在课堂教学中特别要注重情感教育。
情感，是十分复杂的心理现象，也是人所特有的。教学活动实际上也是师生情感交流的活动。从教师一方来讲，都希望自己付出的辛勤劳动能被学生所尊重、传授的知识能被学生所接受；从学生一方来讲，也都希望自己的人格能得到教师的尊重、自己的表现能得到教师的关注和重视。为了使髙中政治课教学的有效进行，一定要营造一种宽松、融洽的教学氛围。寓教于情，学有乐趣，使高中生在愉快的教学环境中由被动变主动地进行学习。这是高中生心理特点的需要。因此，教师一定要充分认识高中生心理特点和需要，在教学过程中要特别注意激发他们对真理、理想、事业的追求的情感；激发他们对国家大事的关心的情感；调动他们的学习积极性，使他们的情感在教学过程中得到充分发展。
首先，政治教师要有强烈的政治情感，注重以情激情。特别是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的正确性、科学性要坚定不移，要理直气壮地宣传党的十七大所制定的路线、方针、政策。只有这样，政治教师才能以自己的一股政治热情去激发起高中生对政治热情的浪花。
其次，要注意改进教方法，注重情感教育。在高中政治课教学过程中，教师可以用自己的真情和对教学内容的情感性处理，比如：形象化语言描绘的语言激情、设置探究性问题的质疑激情、创设烘托教学气氛情景的环境激情、介绍先进人物事迹的榜样激情、运用富有哲理性的格言、警句的理论激情等都是情感教育的有效方式，都能感染高中生的情绪，激发他们的情感。
第三，要注意改善师生交往关系，注重情感交流。师生的交往包括课堂气氛民主活跃和课外的师生亲切交谈。师生间的交往如何也会影响高中生的情绪。高中生喜欢办事公正、理解自己、平易近人的教师。为此，高中政治教师更要了解这一特定年龄阶段的高中生，摸清他们的喜怒哀乐，以求达到情感上的共呜。这样，高中政冶课才能讲得透、上得活，才能使高中生愿意听、受欢迎，她的德育功能也才能随之得到发挥。
