高中政治必修2教案设计：《政治权利与义务：参与政治生活的准则》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。下面是课件网小编为您推荐高中政治必修2教案设计：《政治权利与义务：参与政治生活的准则》。
教学目标
知识目标:能够准确表述出我国公民的政治权利的内容、政治义务的内容，以及公民在参与政治生活中必须把握的原则。
能力目标:能够运用选举权被选举权的知识，判断这项权利的具体表现形式；能够理解并表述出“自由与法律的辩证统一关系”；能够理解并表述出“权利与义务的辩证统一关系”。情感态度价值观目标:能够运用本课内容，分析并说明自己应如何参与政治生活。培养公民权利意识与责任意识，树立主人翁责任感。
教学重难点
【教学重点】公民的权利与义务；公民参与政治生活的原则。
【教学难点】权利与自由的辩证统一关系；权利与义务的辩证统一关系。
教学工具
课件
教学过程
教师:每天早起，我都要习惯性的看看天气，除了关心一下温度、晴雨，还要格外注意一下空气质量指数（PM2.5）.让我们一起来看一个镜头（视频）
教师:我小时候，冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼，夏日的夜晚，抬头会看见漫天星斗。而如今，我想给女儿讲讲星空，往往会说:来宝贝，我们百度一下图片。面对这样恶劣的雾霾天气，我不禁思考一个问题——
问题1:面对雾霾，我们是受害者对吗?我们仅仅是受害者对吗?
学生自由回答。
教师总结:我们既是受害者，也是制造者，更应该成为雾霾的治理者。
问题2:你能否从公民的权利与义务角度谈谈，我们能为治理雾霾做什么?
学生讨论，以组为单位，派代表以关键词的形式展示在黑板上。
教师:总结，点评，引导。
教师:这些内容，哪些是我们可以做的?哪些是应该做的?哪些是我们要把握的原则?（多媒体教学:白板画笔功能）
【可以做的】——归纳权利
教师:请同学们想一想，大家的做法:
（1）哪些是可以做的?
（2）哪些是应该做的?
（3）哪些又是我们在做的时候必须注意的问题?
（4）并说明理由。
学生:自由发言。
教师:引导学生归纳出:可以做的—权利；应该做的—义务；注意问题—原则。
教师:在我国公民，还有哪些权利?哪些义务?哪些原则（PPT）
教师:下面我们来检验一下大家自主学习的成果。（多媒体教学:白板追光投影功能）
问题3:下列属于选举权和被选举权的有哪些?说明理由。（PPT）
学生发言、讨论。
教师总结:权利权被选举权的含义，条件，重要性。
问题4:网络大V，散布雾霾谣言。（视频）这些散步谣言的人，为什么被依法拘留?
学生:自由发言。
教师引导:没有正确理解权利的相对性、条件性；没有正确理解权利与义务的关系。
问题5:有人认为，在网上发表看法是自己的政治自由权利，可以无拘无束，想说什么就说什么?也有人认为，政治自由就是做法律许可的一切事情的权利。你是如何理解政治自由的?
教师总结（PPT）
观点一是错误的，观点二是正确的。
政治自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么。民主和自由总是具体的、相对的，任何时代、任何人都没有抽象的、绝对的民主和自由。民主和自由总是受到法律和制度的制约，法律是政治自由的体现和保障，政治自由与法律是对立统一的，不受任何限制的绝对自由是从来不会存在的。
问题6:你认为以下两种观点是否相同?说说你的理由。
观点一:没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
观点二:权利与义务是完全对等的。
学生回答。
教师归纳总结（PPT）
（1）公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权利与义务是统一的，二者不可分割。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。生活中不存在只尽义务，不享受权利的现象；只享有权利，不履行义务，是缺乏社会责任感的表现。这样的行为是不允许的，因此，观点一是正确的。
（2）权利与义务是相辅相成、相互促进的。一方面，公民权利的充分实现，可以激发人民的主人翁精神，使人民更加自觉地履行自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社会主义事业发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我们不能把权利与义务对等起来，简单地对等会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。因此，观点二是错误的。
问题7:根据本课内容，绘制思维导图。
学生绘制、展示、点评。（多媒体教学，白板同步展示功能）
教师总结。
四、课后:以“碧海蓝天，你我有责”为题，写一份倡议书
课时设计 课堂实录
政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程
设计预习题目，引导学生自主学习有关公民权利、公民义务以及参与政治生活必须把握的准则的内容。（内容见学案）
教师:每天早起，我都要习惯性的看看墨迹天气，除了关心一下温度、晴雨，还要格外注意一下空气质量指数（PM2.5）.让我们一起来看一个镜头（视频）
教师:我小时候，冬天阳光映在雪上晃得人睁不开眼，夏日的夜晚，抬头会看见漫天星斗。而如今，我想给女儿讲讲星空，往往会说:来宝贝，我们百度一下图片。面对这样恶劣的雾霾天气，我不禁思考一个问题——
问题1:面对雾霾，我们是受害者对吗?我们仅仅是受害者对吗?
学生自由回答。
教师总结:我们既是受害者，也是制造者，更应该成为雾霾的治理者。
问题2:你能否从公民的权利与义务角度谈谈，我们能为治理雾霾做什么?
学生讨论，以组为单位，派代表以关键词的形式展示在黑板上。
教师:总结，点评，引导。
教师:这些内容，哪些是我们可以做的?哪些是应该做的?哪些是我们要把握的原则?（多媒体教学:白板画笔功能）
【可以做的】——归纳权利
教师:请同学们想一想，大家的做法:
（1）哪些是可以做的?
（2）哪些是应该做的?
（3）哪些又是我们在做的时候必须注意的问题?
（4）并说明理由。
学生:自由发言。
教师:引导学生归纳出:可以做的—权利；应该做的—义务；注意问题—原则。
教师:在我国公民，还有哪些权利?哪些义务?哪些原则（PPT）
教师:下面我们来检验一下大家自主学习的成果。（多媒体教学:白板追光投影功能）
问题3:下列属于选举权和被选举权的有哪些?说明理由。（PPT）
学生发言、讨论。
教师总结:权利权被选举权的含义，条件，重要性。
问题4:网络大V，散布雾霾谣言。（视频）这些散步谣言的人，为什么被依法拘留?
学生:自由发言。
教师引导:没有正确理解权利的相对性、条件性；没有正确理解权利与义务的关系。
问题5:有人认为，在网上发表看法是自己的政治自由权利，可以无拘无束，想说什么就说什么?也有人认为，政治自由就是做法律许可的一切事情的权利。你是如何理解政治自由的?
教师总结（PPT）
观点一是错误的，观点二是正确的。
政治自由，并不意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么。民主和自由总是具体的、相对的，任何时代、任何人都没有抽象的、绝对的民主和自由。民主和自由总是受到法律和制度的制约，法律是政治自由的体现和保障，政治自由与法律是对立统一的，不受任何限制的绝对自由是从来不会存在的。
问题6:你认为以下两种观点是否相同?说说你的理由。
观点一:没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
观点二:权利与义务是完全对等的。
学生回答。
教师归纳总结（PPT）
（1）公民参与政治生活必须坚持权利与义务统一的原则。权利与义务是统一的，二者不可分割。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。生活中不存在只尽义务，不享受权利的现象；只享有权利，不履行义务，是缺乏社会责任感的表现。这样的行为是不允许的，因此，观点一是正确的。
（2）权利与义务是相辅相成、相互促进的。一方面，公民权利的充分实现，可以激发人民的主人翁精神，使人民更加自觉地履行自己的义务。另一方面，公民自觉地履行义务，必然促进社会主义事业发展，为公民行使权利创造更加有利的条件。但是我们不能把权利与义务对等起来，简单地对等会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。因此，观点二是错误的。
问题7:根据本课内容，绘制思维导图。
学生绘制、展示、点评。（多媒体教学，白板同步展示功能）
教师总结。
四、课后:以“碧海蓝天，你我有责”为题，写一份倡议书
