勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。下面是课件范文网小编为您推荐人教版物理九年级上册教案：欧姆定律。
一、教学目标
知识目标
知识要点课标要求
1.欧姆定律通过实验探究电流跟电压和电阻的关系，分析归纳出欧姆定律；理解欧姆定律的内容。
2.欧姆定律的简单计算能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题。通过计算学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
二、教学过程
问题导入
出示课件，让学生根据所学的知识得出结论。
表一：
电压U/V123
电流I/A0.20.40.6
表二：
电阻R/Ω51015
电流I/A0.60.30.2
进一步的延伸拓宽，在表一中所取的是多大的定值电阻?在表二中所控制的电压是多大?学生质疑?这就是我们这节课所要研究的这三个量之间的定量关系。
合作探究
探究点一 欧姆定律
活动：根据学生在导课中的结论，总结分析出这个结论综合起来即为欧姆定律的内容.让学生自学课本欧姆定律内容这一知识内容，交流、讨论下列问题。
（1）欧姆定律的内容是?表达式?
（2）欧姆定律的内容中，各个物理量的单位是如何统一的?
（3）自己能否得出欧姆定律的变形公式?
归纳总结：（1）导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体电阻成反比。表达式为I=U/R（2）当公式中的电流单位为安培（A）时，电压单位是伏特（V），电阻单位是欧姆（Ω）（3）变形公式为：R=U/I、U=IR。
知识拓宽1：对欧姆定律的理解: ①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比；②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。（即电流跟电压成正比和跟电阻成反比是有条件的）
知识拓宽2：由欧姆定律I=U/R变形可得R=U/I.故可以得到导体电阻跟通过的电流成正比，跟导体两端的电压成反比。学生讨论交流，这种观点是否正确?
归纳总结：电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小只与导体的长度、材料、横截面积有关，而与通过的电流、导体两端的电压无关。
探究点二 欧姆定律的简单计算
活动：出示课件，展示问题。
典例剖析
试电笔中的电阻为880 kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时通过人体的电流是多少?提出问题：
（1）这道题目中已知哪些物理量，求哪个物理量?
（2）你能根据题意画出电路图，并把已知物理量和所求物理量都标到图中吗?
（3）题目中的已知物理量和所求物理量，都是针对同一导体的吗?
（4）各物理量的单位满足欧姆定律计算公式的要求吗?
学生思考讨论，画出电路图，回答问题。
归纳总结：本道例题已知电阻的阻值，求电阻上的电流。除此以外，还有一个隐含条件，就是照明电路的电压是220 V。这三个物理量都是针对同一个电阻来说的，满足欧姆定律的要求。但是，电阻的单位需要换算成“Ω”。
变式训练1：利用欧姆定律求电路的电压：
一个电熨斗的电阻是0.1kΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少?
变式训练2：利用欧姆定律求导体的电阻
在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，则这个电阻的阻值是多少?
归纳总结：（1）要画好电路图，在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。（2）要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。
板书设计
第2节 欧姆定律
教学反思
本节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
