学情分析
1.授课课对象为重点中学平行班的学生，接受能力比上不足、比下有余，走平实路线为好。
2.学生较难理解一位残疾作家的独特生命体验和借“合欢树”表达母爱和生命体验这一主题，将《合欢树》教学重点确定为对语言的品味和感悟，即“悟意审美”。把引导学生理解母爱以一颗合欢树的方式呈现，理解“悲伤也成享受”的人生体验和哲理之思，确定为教学难点。
3.对于课文前半部分，学生都很容易理解，所以可以设置几个问题让学生去阅读和思考，通过问题的解决初步感受母爱和把握母亲的形象，而对于课文的后半部分，学生可能不太容易理解，所以教师应重点引导学生学习这部分，通过对句子的分析和适时提出问题，生共同探讨，在这个过程中理解“合欢树”的深层内涵，同时也更深刻地理解母爱和母亲的形象。
教材分析
1.《合欢树》选自高中语文选修教材之《中国现代诗歌散文欣赏》。
2.《合欢树》是史铁生的散文名篇，史铁生通过对往事的追忆，再现了母亲的苦难与坚韧和她对儿子“毫不张扬”的爱。作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的形象表达了对母亲的感激与愧疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解和彻悟。
3.本文符合散文的基本特点——“形散神聚”。因此，散文教学中寻找“形”与“神”之间的内在联系至关重要。本文内容大体上分两部分，一部分侧重写“人”，一部分侧重写“树”，“神”主要表现在母爱亲情与感念上。
教学目标
1、知识目标
（1）了解作家的经历。
（2）了解散文“形散神聚”的特点。
2、能力目标
（1）理解 “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
（2）品味作品平淡的文字背后饱含的深情。
3、情感目标
（1）在“平凡岁月”的回忆中，理解母爱的内涵。
（2）在母爱的体悟中，获得自己对人生的思考。
教学重难点
重点：（1）学会欣赏作者内敛而又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄而又深沉的情感。
（2）理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
难点：
在史铁生对母爱的体悟中，获得自己对人生的思考。
教学策略：
建议：
1. 信息技术手段的使用
①制作ppt课件，选取与教材相联系的一些必要的相关图片、声音、文字和现场实景。
②选用一些相关的影像资料，借用视频软件来播放展示。
2. 教学重难点的解决办法
1.借助多媒体的ppt课件和影像视频资料的展示，让学生直观感受，切身体会，走进文本。
2.学生分组讨论发言，师生对话，启发体验。
教学过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
一. 导语设计
二.整体感知
三.品读（1—6）段
四、赏析后半部分（7—12段）
五、讨论探究
六、总结延伸
ppt展示相关图片，介绍作者，引入课文。
设问：《合欢树》这篇文章赞颂的主题是什么?
逐一设问：
1、思考：三个时间段写了哪些事?
2、梳理文章（出示表格）
（1）10岁那年，（师生齐读第一段）
①10岁时写了什么事? 明确：“我”作文比赛得第一。
②母亲对“我”获奖持什么态度?
③母亲为什么会有这样的的表现?找出相应的语句。
④儿子对母亲的态度又有什么样的反应?结合文本分析。
（2）20岁时，（生默读）
① 20岁时，发生了什么事?
② 母亲有没有发生什么变化?
③“我”生病后，母亲为我做了哪些事情?
④“我”的态度怎么样?找相关语句。
（3）30岁时，（一生读）
① 30岁时，写了什么事?
② 作者对母亲的态度有变化吗?找描写作者心理、感情的句子。
逐一设问
1、母亲去世之后，我感情上出现了一个巨大的空白，是什么又将“我”和“母亲”联系到一起的?（合欢树）
2、圈画描写合欢树的句子。
3、梳理合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
4、思考“我”对合欢树的态度?为什么“我”会有这样的态度?
5、赏析语句“悲伤也成享受。”
讨论：文章只在后半部分提到“合欢树”，为什么要以“合欢树”为题?
（播放音乐《听妈妈讲那过去的事情》小提琴曲。）
现在我们再回头看看整篇文章的内容，写到“我”、母亲，又写到合欢树，看似内容很散，但实际上，主旨很明确。前半部分写母亲对儿子倾注的爱，后半部分写儿子对这份爱的理解和领悟。
在母亲眼中，合欢树是一棵生命树，代表着儿子，在儿子眼中，这是一棵浸润着亲情的慈母树。一棵树上既有儿子也有母亲，可谓是：“亦子亦母合欢树”，“一枝一叶总关情”，是爱、是心将它们紧紧地联在了一起。
学生初读课文后回答。
赞颂的主题是母爱。
齐读第1—6段
填表，找出课文对应内容回答。
朗读相关句子，举手回答问题。
分组讨论并选出代表发言
文章前半部分通过梳理“我”与“母亲”的故事，着重表现母亲发生的变化，从而引导学生关注“变”字背后包含的母爱，为下文“合欢树”的出现以及“我”对母亲爱的理解、领悟作铺垫。
后半部分通过对合欢树的分析，引导学生领会“我”对母爱的理解。
加深学生对“子欲养而亲不待”的感受。
板书设计
分层作业设计
以《心中的话——献给母亲（或父亲）》为题，以第二人称的口吻，写一段150字左右的话。
教学反思
1.教学设计主要从细节入手，分为两条线——母亲对“我”的爱以及“我”对母亲爱的回应，分两课时讲完，到最后融为一体形成合欢，以这样的思路较为清晰。
2.课无论什么样的上法，都应该带领学生沉浸到文本中去，尤其是备课的时候绝对不能马虎，吃透教材，才能有师生互动热烈的教学。
