在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。下面是课件范文网小编为您推荐高一政治教案：《我国的基本经济制度》。
学情分析
本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，缺乏实践、生活经验，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。
教学目标分析
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标
1、知识技能目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用
（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现
2、过程方法目标：
运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：
引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，树立各种所有制经济诚信经营、合法经营、平等竞争的观念。
4、政治学科核心素养目标：
学生能站在正确的政治立场上理性分析社会主义市场经济发展过程中出现的新情况新问题，增强制度自信、道路自信，积极参与。
教学重点难点分析：
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性
教学方法分析：
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法
1.案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
2.讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
3.比较分析法：中俄比较，所有制制度变化比较，引导学生理性分析。
学法分析：
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：自主学习、体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
教学过程分析：
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分
展示资料：古巴经济改革、朝鲜电影票价、印度基建。
引导学生认识到任何经济活动都要在一定的所有制基础上进行，不同的所有制制度下的经济活动表现不一样，我们要了解现阶段我国的基本经济制度内涵，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（板书）（通过材料激发学生兴趣，为新课学习打下基础）
下面是，讲解新课部分
一.所有制类型：（由于初中已学，所以直接板书列举出来）
1.公有制经济。
（1）.国有经济。（请学生说出自己所知道的身边的国有企业）请学生回答这些企业的共同点----在重要行业和关键领域。然后由老师列举一些国有企业改革前存在的一般竞争行业的企业，引出重要人物---朱榕基（图片展示朱榕基及改革指导方针及取得成果）最终图表展示国有经济的含义、特点、地位、意义。
（2）.集体经济。（请学生说出自己所知道的身边的集体经济组织）学生很难回答出集体农业经济----重要的农业生产资料土地归村小组集体所有。
（请学生说出自己所知道的身边的集体工业经济组织）学生亦很难回答，（图片展示华西村、各类合作社）最终图表展示集体经济的含义、特点、意义。
2.多种所有制经济。
（1）个体经济。
（2）私营经济。
（3）外资经济。
（请学生分别说出自己所知道的身边的各类型经济组织）图表展示各类非公有制经济含义、特点、意义。
（这里表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利理清重点）
二.所有制结构中的地位：
1.公有制为主体。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。解读：判断一个国家是否是社会主义国家，从经济特征看最根本的是是否坚持生产资料公有制。
（1）国有经济发挥主导作用。（对比前苏联的私有化改革导致的解体）提问学生前苏联解体后的俄罗斯是什么性质类型的国家?为什么?（图片展示戈尔巴乔夫、普京、俄罗斯寡头）
（2）公有资产在社会总资产中占优势。就全国而言，不同地域、行业有差异。
2.多种所有制经济共同发展。（向学生讲授我国的所有制制度变化历程）
（1）一大二公
（2）以公有制为主体、其他所有制经济为补充
（3）以公有制为主体、多种所有制经济并存
（4）以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
