一、教学内容分析
（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《人体的神经调节》是苏科版八年级上册第十五章第一节的内容。在《生物学课程标准》的十个一级主题中，与本节内容密切相关的主题是“生物圈中的人”。在本节要帮助学生建立一个重要概念：神经系统调节人体对环境变化的反应等生命活动。教材从神经元细胞入手，在认识基本组成单位的基础上再了解神经系统的各部分及其功能。
二、教学目标
（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
I、知识目标：
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.理解反射的概念并举例。
3.通过膝跳反射 的实验描述反射弧的结构。
4.说出反射的类型。
II、能力目标：
通过游戏、探究等活动，培养学生的探究能力和掌握学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力。
III、情感态度与价值观目标：
培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探索的精神。
重点：反射、反射弧的结构。
难点：反射弧的结构。
三、学习者特征分析
（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
知识基础：学生通过生物与环境的学习、人体的结构层次，已经形成了“生物能对环境变化做出反应以维持自身的生存和发展”和“人体的各项生命活动离不开神经系统的调节”的观点，为本节课学习做好了铺垫。
能力基础：八年级学生已经具备较强的观察能力、动手能力。在教学设计中，充分调动学生的这些能力。
情感基础：八年级学生的形象思维发达，对生命现象充满好奇，富有激情，乐于探索。
四、教学过程
（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
【引言】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引导学生思考：为什么此学生有“眨眼”反应，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。再引入新课。
【新授】
【讲述】反射：人体通过神经系统，能 够对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
反射是神经 系统调节人体各种活动的基本方式。
【布置】要求学生举出一些反射的例子。
【布置】探究人体反射活动的神经结构
观看CAI，然后组织学生活动。
【提问】什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射?
组织学生讨论、交流。
概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。
反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉）
【提问】反射活动是在一定的神经结构里进行的，参与膝跳反射的神经结构有哪些?如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗?
【介绍】联系生活实际介绍 ：医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。
【指导活动】在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验，观察膝跳反射能否产生。
引导学生思考：这又说明了什么问题?
【提问】下列反射活动哪些不受大脑的控制?哪些受到大脑的控制?
吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、眨眼反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。
【归纳】反射的类型：
非条件反射：生来就具有的反射活动。
条件反射：生来不具有，在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反射活动。
【提问】人类具有的谈梅生津、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让等这些反射活动，小狗也都具有吗?为什么?
【小结】引导学生完成
【布置作业】
1.课课练P24~25
2.课外作业：反射时的测定
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动预设学生活动设计意图
【引言】通过与学生做“眨眼反射”游戏，引导学生思考：为什么此学生有“眨眼”反应，从而复习人体神经系统的组成及有关知识。再引入新课。一位学生自愿与教师做游戏；其他学生认真观察、思考并回答问题。激发学生的学习兴趣，提高其积极性。
【布置】探究人体反射活动的神经结构
观看CAI，然后组织学生活动。【小组活动】膝跳反射（两人一组）
1.受测同学坐在椅子上，一条腿自然放松地搭在另一条腿上。
2.测试同学用手掌外侧边缘迅速敲击上面一条腿的膝盖下方的韧带。
3.观察上面 一条腿的小腿的反应。
【归纳】1.受测者搭在上面的一条腿没有放松。
2.测验者敲击部位不准。
3.测验者敲击力度不够。
边归纳边请一位同学配合演示实验失败的原因。提高学生学习的积极性，及动手能力强。
【指导活动】在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验，观察膝跳反射能否产生。
引导学生思考：这又说明了什么问题?【讨论、交流】膝跳反射不受大脑的控制。进一步引导学生深入思考，刺激学生的思考
【提问】下列反射活动哪些不受大脑的控制?哪些受到大脑的控制?
吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、眨眼反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。【回答】判断后分类。
不受大脑控制的反射：
吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、眨眼反射。
受大脑控制的反射：
望梅止渴、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让。
【思考、回答】不受大脑控制的反射是生来就有的。
受大脑控制的反射是生来不具有的。促进学生思考，完成学生知识自主学习能力训练。
六、教学板书
（本节课的教学板书）
第15章 第1节 人体的神经调节（二）
1.反射是人体神经调节的基本方式
2.反射弧的结构组成包括五部分：
感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉）
3.反射的类型：
a.非条件反射
b.条件反射
