生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。下面是课件范文网小编为您推荐人教版八年级生物下册教案设计：生物的变异。
生物的变异（第1课时）
一、教学目标
知识目标：
1、认识同种生物个体之间存在各种各样的差异
2、明确生物之间存在差异是变异的结果
3、知道自然界中有两种变异即可遗传的和不可遗传的变异
能力目标： 初步体验调查生物变异的方法，提高处理数据、分析数据的能力
情感目标：
1、关注高科技给人类社会带来的影响；
2、能用科学的态度和方法来解释生活现象
二、教学重、难点
重点：
1、通过对探究结果的讨论，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。
难点：1、掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。
2、体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。
三、教学用具 课件 挂图 小黑板 多媒体等
四、教学过程
（一）导入新课
出示某同学一家三口的照片找出儿子与父母相同与差别之处。儿子很像父母但又存在很多不同之处，为什么，这就是生物的变异。
自学提纲（学生阅读课本40-43上面内容重点圈划记忆和思考并完成下列内容）
1、生物之间的变异是 存在的
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
（二）合作探究
1、学生分组讨论能举出变异的例子
2、学生探究课本花生果实大小的变异
让学生讨论，教师提问学生，学生回答后教师补充。
（三）精讲点拨
由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生（或小花生）果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。 2、
由遗传物质改变引起的变异可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。
（四）课堂小结
1、说出可遗传的变异，不可遗传的变异
2、从现实生活中举出例子。
3、画出本节的知识结构图。4、说出变异在实际中的应用。
教学反思
第五节生物的变异（第2课时）
一、教学目标
知识目标：举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。
能力目标：1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理数据、分析数据的能力
2、举例说明几种遗传变异在育种中的应用原理
情感目标： 关注高科技给人类社会带来的影响，能用科学的态度和方法解释生活现象
二、教学重、难点
重点： 举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。
难点： 人类应用遗传变异原理培育新品种
三、教具 课件，小黑板 挂图 多媒体等
四、教学过程
（一）导入新课
悠悠五千年，中华民族创造了无数辉煌，我们来了解人类利用遗传变异培育了哪些新品种。
（二）自主学习
学生自主学习43—45内容。利用圈点批画和思考等方法进行自学，不会的地方可问同桌或小组讨论。
（三）合作探究
先小组讨论后以组为单位进行展示，教师引导补充。
1、通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育后再进行选择，数代后奶牛保持高产奶量不会发生变化。这是人们选择奶牛的大致过程。实际上是遗传物质的变异即基因重组所致。
2、通过杂交低产抗倒伏小麦把抗倒伏基因传给高产不抗倒伏小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起得到高产抗倒伏小麦。
3、太空条件下，引起基因发生改变即基因突变培育新品种。
4、教师点拨
通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
（四）课堂小结
1、学生举例利用变异培育新品种
2、列举一些实际例子。
3、你想为人类培养出生物的优良品种吗?你打算育种吗?
五、板书设计
生物的变异在培育新品种的应用
1、高产奶牛
2、高产抗倒伏小麦
3、太空椒
教学反思：
