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藤野先生作者简介
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改为豫才。浙江绍兴人,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。“鲁迅”这一笔名,既随母姓,又取“愚鲁而迅达”之意。鲁迅在发表第一篇白话小说《狂人日记》时,始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,散文集《朝花夕拾》(原名“旧事重提”),散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。他的作品已被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字,在世界各地拥有广
创作背景
1902年3月,22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。鲁迅到日本留学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专门学校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中有日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的情节,中国学生观看时的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医从文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。鲁迅在仙台医专学习期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情谊。鲁迅写此文时,正当“三一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀和反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害,抒发了自己强烈的爱国主义情感,歌颂了像藤野先生这样没有民族偏见、正直、热情的日本人民对中国人民的友谊。
课文精讲
从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了
“我就是叫作藤野严九郎的……”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的1,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手2,叫车里的客人大家小心些。
【解析】1.从侧面表现出藤野先生生活俭朴。
2.几乎被疑是扒手,说明他忙于教学而不修边幅,具有
【段析】写与藤野先生相识。
他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。3
【解析】3.突出表现藤野先生专注、执着地研究骨学。破折号表示补充说明。
“我的讲义,你能抄下来么?”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看!”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看
【解析】4.“吃了一惊”是因为先生竟亲自给“我”这个外国学生改讲义。“不安”是因为自己没有很好抄讲义而让先生费神添改。“感激”的是藤野先生对“我”的热忱帮助,毫无民族偏见之心。
5.表现了藤野先生对待学问的一丝不苟以及教导学生时的循循善诱。
【段析】写与藤野先生相处的第一件事:添改讲义,表
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的
但是我还不服气,口头答应着,心里却
“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”6
【解析】6.“我”口是心非,与前边“有时也很任性”相照应。
【段析】写与藤野先生相处的第二件事:纠正解剖图,表现藤野先生对科学要求严格。
学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第7。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
【解析】7.“不过是”表明只是达到了起码的要求,是不满意的。成绩“在中间”“没有落第”,为下文“匿名信事件”的发生埋下伏笔。
解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
“我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了8,
【解析】8.此处“很担心”“总算放心了”,表现了藤野先生对“我”的关心,同时体现出他正直无私、真挚诚恳的品质。
【段析】写与藤野先生相处的第三件事:关心“我”的解剖实习,表现了藤野先生的热情、诚恳。
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”9
【解析】9.藤野先生想了解中国女人裹脚的情况,表现了他对骨学的兴趣和求实精神,也表现出他对这种野蛮的习俗丝毫没有嘲弄的意思,而是“叹息”地表示对中国妇女的同情。
【段析】写与藤野先生相处的第四件事:了解中国女人裹脚,表现了藤野先生的求实精神。
有一天,本级的学生会干事到我寓里来了,要借
【解析】10.“却只翻检了一通”,表明其意图不在细察、求证,只是为事先的结论做一番演示。
“你改悔罢!”
这是《新约》上的句子罢,但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争,托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信,开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年11也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这
【解析】11.用反语“爱国青年”讽刺了当时日本一些受军国主义思想影响而妄
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会,干事便在黑板上写广告,末一句是“请全数到会勿漏为要”,而且在“漏”字旁边加了一个
【解析】12.回忆干事讥讽,悟出玄机。
我便将这事告知了藤野先
【解析】13.交代事情的结局。这是正义的胜利,是维护民族尊严的胜利。
【段
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。14但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏15有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还
【解析】14.用“所以”表示因果关系,用“当然”加以强调,突出了
15.“自然都是”,当时日本军国主义妄自尊大的宣传可见一斑。一个“偏”字流露出作者内心的无奈与气愤之情。
“万岁!”他们都拍掌欢呼16起
【解析】16.“万岁”“欢呼”说明“他们”的精神已经麻木到令人震惊的程度,表现出作者极其沉痛的情感。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但
【段析】写看电影事件。作者的民族自尊心严重受挫。
写作技巧
1.脉络分明,记叙有序。
本文以作者对藤野先生的感情和自己爱国的思想情怀为线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。因此,文章篇幅虽长却脉络分明,材料虽多却井然有序。
文中具体写了“我”和藤野先生交往的四个典型事例,从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。另外作者在描写人物时,采用了白描手法,抓住了人物的特征,简单的几笔勾勒,就甚为
3.语言含蓄,感情浓厚。
这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人,记的是震惊作者灵魂的典型的事。因此,不管是抒情言论的语言,还是写人记事的语言都饱含感情。
回忆我的母亲
作者简介
朱德(1886—1976),中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山领导的同盟会,参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下,他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义;次年,他率领南昌起义的一部分部队,开赴井冈山,与毛泽东领导的部队会师,成立了中国工农红军第四军,任军长。1934年10月,参
写作背景
1944年2月25日,朱德的母亲去世,朱德
课文精讲
勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式1的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久
【解析】1.“标本式”
2.“每天”强
3.母亲性格温厚和蔼,能和大家庭的每个成员和睦相处。
4.概括小节,赞美母亲的品质。
【段析】母亲的又一性格特点是任劳任怨,性格和蔼,同情贫苦的人。
但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。5庚子年(1900)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不6成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到
【解析】5.在这里,“和平”指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,尽管遭灾受难,也能忍耐,能经
6.“不得不”说明是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。
7.“没有灰心”突出了母亲坚忍的性格;“同情”“反感”写出母亲爱憎分明。
8.“使我决心寻找新的生活”也有母亲对“我”的影响,间接地写出了
我不久就离开母亲,因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟,本来是
【解析】9.“支撑门户”
10.“东挪西借”说明交学费困难,表现出“我”家的生活很艰苦。“直到……才……”说明借钱的时间之长
光绪三十四年(1908)我从成都回来,在仪陇县办高等小学,一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。
【解析】11.“瞒着”是怕母亲不理解“我”,会阻挠“我”的行为,结果没想到母亲却非
【段析】母亲是个识大体、顺大局的人,她支持“我”走革命的道路。
从宣统元年(1909)到现在,我再没有回过一次家,只在民国八年(1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了,离开土地就不舒服,12所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动,一直到最后。13
【解析】12.这里的“不舒服”,是指对土地有一种特殊的感情,这正是中国农民的一大特点,从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
13.突出母亲“勤劳一生”的品质,照应开头。
【段析】母亲坚持劳动。
中国革命继续向前发展,我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国共产党。大革命失败了,我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立14支持一家人的生活。抗战以后,我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。15七年中间,我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远16想念着她一样。去年收到侄儿的来信说:“祖母今年已有八十五岁,精神不如昨年之健康,饮食起居亦不如前,甚望见你一面,聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业,竟17未能报答母亲的希望。
【解析】14.“独立”一词表明家里完全靠母亲自己支撑,写出了母亲的坚强和勤劳能干。
15.两个“知道”表明母亲识大体、顾大局的品质。
16.第一个“永远”写出了母亲对献身革命事业的儿子的思念;第二个“永远”表达了“我”对年迈母亲的牵挂与惦念。朴素的语言,字里行间流露出母子深情。
17.“竟”字,含义
【段析】母亲支持革命。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我
【解析
19.引用书信中内容,从侧面说明母亲老年时仍然热爱劳动。
【段析】第二部分第二层:母亲支持“我”上学及走上革命的道路。
第二部分:追忆母亲勤劳的一生。
我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。20
【解析】20.“感谢母亲”的原因是:她教给“我”与困难做斗争的经验,教给“我”生产的知识和革命的意志,鼓励“我”以后走上革命道路
【段析】以深情的笔调,写出母亲所给予的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,
第三部分第一层:概述母亲对“我”的教育和影响。
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。21母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。22我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族
【解析】21.平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
22.“创造了”说明过去的历史是由人民创造的;“创造着”表明现在的历史仍由人民创造。
23.两个“尽忠于”体现了作者思想感情的升华,进一步深化了文章主题。
24.本段结尾用“能”“
【段析】作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度,与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业融合在一起。
愿母亲在地下安息!
【段析】第三部分第二层:写对母亲的沉痛悼念,并表达了自己以尽忠于党和人民来报答母亲的深恩的决心。
第三部分:写母亲对“我”的教育和影响,也表达了自己继续革命的决心。
写作技巧
1
作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物形象,而是通过典型事例来表现人物形象。如母亲“把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花”,还“挑水挑粪”,她“离开土地就不舒服”,到晚年还“不辍劳作,尤喜纺棉”……这些都揭示了母亲勤劳的品质。母亲把不好吃的东西煮得“有滋味”“周济和照顾比自己更穷的亲戚”,“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”,这些分别把母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的品质体现了出来。读完文章,母亲的形象已经深深地印在我们的脑海里。
2.语言朴素,感情真挚。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。作者把对母亲的深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中,在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。比如:“母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?”平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分真切。文章没有华丽的辞藻和过分的渲染,却能深深地打动读者,正所谓“朴实见真情”。
列夫托尔斯泰
作者简介:
茨威格(1881—1942),奥地利著名作家。他的作品以小说和人物传记最为著称,被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《象棋的故事》《
创作背景:
本文节选自《托尔斯泰》。1928年夏天,苏联举办“列夫·托尔斯泰诞辰一百周年”纪念活动。同年9月,茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联,他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大。回国后,他写成了传记《三作家·托尔斯泰
课文精讲:
这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑:在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气,找不到精神光彩,找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。无疑,这张脸平淡无奇1,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢;2这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。从青年时代起,托尔斯泰就深深意识到自己这副嘴脸是不讨人喜欢的。他说,他讨厌任何对他长相所抱有的幻想。“像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人,难道还能找到幸福吗?”正因为如此,他不久就任凭须发长得满脸都是,把自己的嘴唇隐藏
【解析】1.作者刻意强调托尔斯泰相貌的“平淡无奇”,是为了突出他的思想。
2.此处的几个画线句子抓住托尔斯泰的面部特征细致刻画,毫不避讳,展示出他的容貌毫无美感可言。
【段析】进一步刻画托尔斯泰的面部特征,重点描写其面部表情。
永远流浪
【解析】3.将“天才灵魂”与“土头土脑”作对比,越强调他“缺乏诗人、幻想者和创造者的气质”,就越能衬托出其平淡的外表下的“天才灵魂”。
4.从穿戴和职业两方面来说明托尔斯泰的相
5.画线句从多角度展示出托尔斯泰普通的一面,意在说明托尔斯泰虽出生在贵族家庭,却心系民众,具有强烈的平民意识。
【段析】突出托尔斯泰长相平平,是俄国普通大众中的一员。
因此,那些第一次见到他的人,一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念,希望从他身上找见威严非凡的东西,希望看到一个美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。6在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象
【解析】6.崇拜者心目中的托尔斯泰与亲眼见到的托尔斯泰形成巨大的反差。
7.对拜访者的神态、心理进行刻画,意在突出托尔斯泰在群众心目中的地位。
8.亲眼见到的托尔斯泰,与上文心目中的形象形成巨大的反差。
9.采用心理描写进一步突出来访者的失望。
10.“疑惑”“惊讶”“尴尬”这些词语的运用,突出了来访者失望的心理。
【段析】写托尔斯泰的外貌令来访者失望。同时又是过渡段,自然过渡到下一段对托尔斯泰眼睛的描写。
第一部分:刻画托尔斯泰的外貌特征。
写作技巧:
1.比喻夸张,巧妙运用。
本文是用文字给人画肖像画,运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言。在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排。有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下了深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于作者比喻、夸张修辞手法的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神肖;夸张更加突显他的形貌特征。因此,本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间,让我们尽情玩味其情趣,揣摩其含义。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明、特征突出,更在于寓意深刻、韵味无穷。
2.欲扬先抑
托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师,可是他却用近一半的篇幅来描写自己崇拜的伟人平庸粗陋的一面,外貌平庸甚至丑陋,与普通人毫无二致。可联系全文我们就会发现,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到了相反相成的艺术效果,相互衬托,欲扬先抑,使托尔斯泰的眼睛给人留下了强烈深刻的印象。
3.细处落笔,小中见大。
描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。”描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子:“一个宽宽的,两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子。”表达效果:这些夸张性的描写,不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下了鲜明深刻的印象,而且让人产生无尽的联想。
美丽的颜
作者简介:
艾芙·居里(1904—2007),居里夫妇的次女,艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,而是在巴黎赛维尼埃中学毕业后,潜心攻读音乐。1937年,在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
创作背景:
本文选自《居里夫人传》第二卷(商务印书馆
《居里夫人传》一书回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生,主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处事态度。作者艾芙·居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外,还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样,对女儿的教育也有许多独特的方式。读完这部书,相信居里夫人对困苦和灾难的忍耐以及工作精神都会催我们奋发。
课文精讲:
“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来,或是来看我们的实验,或是来请教比埃尔·居里某些问题,他在物理学的许多分支领域,是很出名的。他们就在黑板前谈话,这种谈话给人留下了清晰的记忆,因为它们是科学兴趣和工作
比埃尔和玛
有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具
这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。”1
【解析】1.表现了居里夫妇对
……
那天他们工作得很辛苦,照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。2他们穿上外衣,告诉居里大夫说他们要出去,就溜走了……他们挽臂步行,话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道,走过工厂、空地和不讲究的住房
【解析】2.这说明两位科学家为了科学实验经常放弃休息时间。把献身科学作为极大的乐趣。
3.形象地表现了他们在科学研究上的成就和他们热爱科学的精神境界。
玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?”
几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相,实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发
“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
她小心翼翼地走上前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。4
【解析】4.形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成功的喜爱程度。
她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。
她永远记得看荧光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。
【段析】第三部分:描写玛丽·居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景,她以事业的成功为乐。
写作技巧:
1.引用了大量的事实材料。
作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活,在课文中不仅引用了居里夫人大量的话,还生动地记述了一些具有代表性的事件,真实地表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2.饱含着作者浓烈的主观情感。
作为传主的女儿,作者对母亲伟大而艰辛的人生经历充满敬爱和感叹,这使得她在记述中饱含个人感情。文章字里行间饱含的浓烈情感需要我们仔细体味。例如:“玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话,一句比一部书更能表现她的性格、生活和使命的 话——结束了这次会谈:‘在科学上,我们应该注意事,不应该注意人。’”居里夫人的这句名言的确最能代表她的科学精神,作者给这句话加上了两个修饰语,说明居里夫人就是坚持以这句话作为自己的科学职守的,这