【课程标准】讲述张骞通西域等史实认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【教学目标】
通过本课的学习，了解两汉对内对外关系的基本史实。
通过张骞、班超这两个历史人物，强化爱国思想和开拓进取的意识。
【教学重点】
张骞出使西域和“丝绸之路.
【教学难点】
如何正确认识丝绸之路的文化内涵
【教学方法】
1.出示图表，提出问题。师生互动，演绎历史。
2.关于丝绸之路，可以引导学生一边观看《丝绸之路》的地图及相关图片
3.成语竞猜：先由教师投示成语故事的相关内容，然后提出问题并引出对班超出使西域的评价。
【教学过程】
一、导入：
本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。
二、新课：
（一）张骞出使西域
1、西域的概念
2、默读课文完成表格内的内容
（二）丝绸之路
1、名称的由来
教师：汉通西域后，中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为品穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。
教师：两汉经营西域，“丝绸之路”沟通中西，张骞起了重要作用。他对中国历史和今天的现实生活有什么价值和作用?
学生：分组讨论回答。
教师：张骞通西域，沟通了中原与西域的经济、文化交流，打通了“丝绸之路”，进而有利于东西方文化的交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。
教师：张骞为报效祖国，不畏险阻，勇于开拓的献身精神值得我们很好学习。作为一个成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。
教师：汉武帝以后，西汉商人还开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。
教师出示：
丝绸之路：
陆上“丝绸之路”：长安→河西走廊→今新疆境内→西亚→欧洲。
海上“丝绸之路”：广东沿海→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾、印度、斯里兰卡
反馈练习：
一、填空（集体回答）
1.两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更西的地方，称为______。
2.陆上“丝绸之路”从______往西，经过______、______再到______由______转运到欧洲。
二、选择（抢答）
1.欧洲同中国直接友好往来开始于（ ）
A.73年班超出使西域
B.97年甘英出使大秦
C.166年大秦安敦王朝的使臣来到东汉
2.张骞出使西域带来的直接结果是（ ）
A.丰富了汉族的经济生活 B.促进了西域的经济发展
C.开辟了东西交通的重要商道 D.设置了管辖西域的行政机构
3.欧洲同中国直接往来距今在多少年?（ ）
A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年
三、成语竞猜
教师出示：东汉时，政府派使节到达鄯善，受到鄯善王的热情接待。过了几天，鄯善王的态度忽然冷淡起来。使节估计这是匈奴的使者到了鄯善的缘故，就对侍从说：“不如虎穴，焉得虎子。当今之计，只有夜袭匈奴大营！”夜半风起，他率领部下放火焚烧匈奴营帐，斩杀匈奴使者。
教师：上述内容出自哪个成语?讲的是哪一位历史人物?你怎样看这个人物?
学生：不如虎穴，焉得虎子。
学生：班超。
学生：在关键时刻表现出他的胆识、机智。
教师：同学们回答都不错，希望大家也做一个有胆有识的人。
三、小结
四、作业
