求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。下面是课件范文网小编为您推荐七年级语文第三次学情调研考试试卷及解析。
一、字词书写
1.（3分）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
在人生的旅途中，至爱亲情总相伴左右。当心中的雨点来了，母亲就是那无边天空下的荫（bì）______；当被困悬崖独自抽（yē）______，父亲就是那指引出路的明灯，唯有亲人默默地助力，人生的花朵才能开得更加（xuàn）______烂。愿每一个人都能珍惜所有，学会感恩！
二、选择题未命名
2.（2分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
B.古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能混为一谈。
C.在国歌的伴奏下，王林和马晋小心翼翼地将国旗升上顶端，然后深深舒了口气。
D.警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识形形色色的骗子，以免上当。
3.（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过举办“中国成语大会”，让人们从参赛的学生身上看到了传承中华文化的希望。
B.斑马线上之所以交通事故频发的原因，是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
C.是否具有安全保障措施，这是保证2018年俄罗斯世界杯足球赛成功的重要条件之一。
D.阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习、发展将产生极为积极而深远的影响。
4.（2分）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》合称“五经”。
B.蒲松龄是清代文学家，代表作有文言短篇小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”是郭沫若对蒲松龄及其作品的高度评价。
C.安徒生，丹麦作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。他的《皇帝的新装》是一则童话故事，启示我们要无私无畏、敢于说真话。
D.《伊索寓言》包含的内容十分丰富，书中不少内容是影射当时社会现实的。如《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶人决不能心慈手软；《赫耳墨斯和雕像者》则讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
5.（2分）将下列句子组成一句意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①人格是什么?②只有恪守纯洁、崇高的人格，③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏；④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的庇佑、人生的座基。
A.①⑤②④③ B.②④①⑤③ C.①⑤③②④ D.③②④①⑤
未命名
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三、句子默写
6.（10分）古诗文默写。
（1）时空有界，情志无限。
李商隐的“何当共剪西窗烛，________________”，以画面和时空的逆转，加深了殷殷的期待之情；李白的“________________，思君不见下渝州”，以地点和空间的转换，凸显深深的离别之意；陆游的“夜阑卧听风吹雨，________________”，以现实和梦境的错位，抒发浓浓的爱国之志。
（2）情无高下，手法有别。
李白的“________________，随君直到夜郎西”，寄情于明月，无奈而浪漫；岑参的“遥怜故园菊，________________”，乐景写哀情，凄苦亦温馨；李益的“不知何处吹芦管，________________”，听觉转视觉，苍凉又旷远。
（3）万法无意，人而有情。
杜甫的“正是江南好风景，________________”，“落花”本无意，“逢君”自生情，流露出诗人深沉的悲凉与惆怅；谭嗣同的“河流大野犹嫌束，_______________”，河山不“嫌”不“解”，恰少年意气，境界由心而生，抒发了诗人追求个性解放的强烈感受。
（4）学无止境，道有传承。
子曰：“学而不思则罔，________________”，“学”与“思”相辅相成，富含哲理；诸葛亮说：“才须学也，________________”，“学”与“才”互为表里，辩证统一。孔子、孔明共论“学”之大道，哲思光耀千古。
四、情景默写
五、名著阅读
7.（8分）名著阅读
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的_____（文体）集，共10篇。
（2）根据下列人物描写的文字提示写出相对应的人物。
①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。_____
②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。_____
③她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。_____
（4分）结合名著《西游记》整体内容及节选文字，回答问题
8.“三打白骨精”是《西游记》中扣人心弦的精彩情节，请你简要概括该故事内容。
9.猪八戒是《西游记》中深受人们喜爱的角色，请你简要概括出其性格特征。
10.阅读下面文字，结合《西游记》整体内容，回答问题。
这大圣放了手，那行者也放了手。沙僧搀住一个，叫道：“二哥，你也搀住一个。”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。
三藏见了，就念《紧箍儿咒》。二人一齐叫苦道：“我们这等苦斗，你还咒我怎的?莫念！莫念！”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。
选段文字写的是_______________________这一故事，“大圣”“行者”最终被____________识破。
六、对比阅读
（12分）阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
（乙）陈谏议教子
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之?是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
注释：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商人。⑥遽：马上，赶快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。
11.用“/”给下列句子划分朗读停顿。
（1）非 淡 泊 无 以 明 志（1处）
（2）时 人 称 陈 谏 议 有 古 仁 之 风（1处）
12.解释下列句子中加点的词。
（1）非学无以广才（______）
（2）年与时驰（______）
（3）不见是马（______）
（4）贾人安能蓄之（______）
13.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）戒仆养之终老。
14.读了甲乙两段文字你从中得到哪些启示，结合选文分别写一写。
七、现代文阅读
（13分）阅读下面的文章，完成下列小题。
良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢?
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”
⑧“为什么?”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
⑪我的狭隘让我羞愧。
⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
⑭而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
15.本文写了关于父亲的哪几件事，请用简洁的语言概括。
16.文章第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序?请结合文章内容分析其作用。
17.请从人物描写方法的角度分析第⑨段中划线句子的表达效果。
“他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。”
18.本文有多处内容形成对比，请举出一例并分析其作用。
（12分）阅读《大雁，在秋天飞过草原》，回答问题
大雁，在秋天飞过草原
（晓晓）
①秋天，长空万里，百草泛黄。汽车在草原上行驶了大半天，前面可以看得见的那座蒙古包就是二舅的朋友家，也是我们此行的目的地。缕缕秋风从车窗钻了进来，夹杂着些许莫名的雁鸣，探出头来才发现，两个年轻人在大雁盘旋的下方猫腰前行，间或抬头看看天空的大雁，像是在寻找着什么。
②二舅说：“他们是在寻找小雁，小家伙听到大雁的鸣叫，肯定在附近藏起来了。”说话间，一只大雁突然如离弦的箭，向西方直直跌落下去。秋阳那么热烈，那只大雁是身患重疾，还是被太阳晒昏了头?众人不明所以。另一只大雁依旧在上空盘旋，却鸣叫得更加急迫。
③两个年轻人立刻朝着大雁跌落的方向奔了过去。就在此时，刚才还在盘旋鸣叫的另一只大雁突然向相反的方向划落，像一道黑色的闪电坠入草丛，枯黄的草叶纷纷飞起。这时，其中一个年轻人返身跑向后一只大雁跌落的方向。前一秒还是吵吵闹闹的天空，骤然安静下来，风停了，太阳也失去了光芒，仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止。哪里见过这样的阵势，大家十分惊讶，顿时目瞪口呆。
④其中一个年轻人与第一只跌落的大雁距离越来越近，那只大雁从纷杂的秋草中踉踉跄跄挣扎着站立起来，拖着受伤的断腿艰难前行，一瘸一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子。看情形它受伤十分严重，简直一副束手就擒的样子。跌落在东边的那只大雁与跌落在西边的大雁的情形是那么相似，瘸腿，摇摇摆摆，蹒跚前行，几乎马上就要被年轻人逮到。
⑤两个年轻人追着两只大雁向相反的方向奔跑，距离越来越远，大雁似乎在耗尽全身最后的一丝力气，勉强与年轻人保持着距离。
⑥突然，“嘎——嘎——嘎——”，两只大雁几乎应声而起，在低空中快速地拍打着翅膀，向刚才盘旋过的地方飞过去。二舅说：“快看，小雁在那里。”一个浑身土黄色的小家伙儿，从一株杂乱的蓬草中钻出来，机灵地拍打着翅膀试图起飞。也许是由于紧张的缘故，小雁不仅没有飞起来，还摔倒了。我们的心提到了嗓子眼上。
⑦两只大雁急切地鸣叫着，小雁像是冲锋的士兵得到了上级的命令，继续快速地奔跑试飞，失败，再试飞。就在那片浮云飘过来的时候，两只大雁俯冲而下，各用一只翅膀托着小雁起飞了。大雁飞起的那一刻，年轻人也意识到了大雁设的迷局，不过他们没有继续追赶。我们终于恍然大悟。
⑧我见过人字形的雁阵，也见过一字形的雁阵，可这样震撼视觉与心灵的场景还是第一次看到。我静静地望着遥远的天空出神，唯美的三雁组合，缓缓地划过天际，在天高云淡的空中留下了一道最绚丽的彩虹。
⑨那一刻，两只巨大的翅膀自然协调地冲破气流，越飞越高，飞过了秋天的草原。
19.文章第⑦段“年轻人也意识到了大雁所设的迷局”中的“迷局”具体指的是什么?请结合全文内容概括回答。
20.文章第④段详细地描写了大雁“受伤”的样子，作者这样安排的意图是什么?
21.阅读文章第②至⑦段，在下面横线上将我们的心理变化过程补充完整。
不明所以——_______——非常紧张——_______
22.从结构、内容两方面说说你对本文最后一段作用的理解。
八、作文
23.（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
还记得风雨坎坷时，牵着我们的那双粗糙而充满了力量的手掌吗?还记得蓦然眺望窗外时，教我们感受温暖的那一寸温厚甜糯的阳光吗?还记得书海徜徉经典，曾经为我们传道解惑的字字真言吗?就是那一本经典，就是那一寸阳光，就是那一双牵我跨越山河的手掌……陪伴我在这个喧嚣浮华的人世间，从懵懂走向成熟，从脆弱走向坚强，任我一点点，一节节，成长为茂林修竹……
请以“ 伴我成长”为题写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整（可填“阅读、阳光、母爱、友谊、信任、挫折、奋斗、书信、舞蹈”等，也可自行提炼一个词填上），书写工整，字数不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④要有真情实感，不得抄袭、套作。
参考答案
1.蔽 噎 绚
【解析】
【详解】
需要注意“噎”的书写，这是一个易错字，“荫蔽”注意与“荫庇”区分开。
2.A
【解析】
【详解】
A.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。适用对象错误。故选A。
3.D
【解析】
【详解】
A.缺少主语。删去“让”。
B.用词重复。删去“之所以”或“的原因”。
C.前后不照应。删去“是否”。
故选D。
4.A
【解析】
【详解】
“四书”指的是：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”指的是：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。故选A。
5.C
【解析】
【详解】
本题考查学生排列句序的能力。我们可以采用前后勾连法解答此题。整体感知这段话，它在谈论“人格”的话题，①是总起句，⑤是对①句中问题的回答。所以两句必须相连。②句中的“只有”与④句中的“才能”是连用的关联词语，所以②④相连。③句是一个反面的句子，所以放在中间。因此句子的正确顺序是①⑤③②④，故选C。
6.却话巴山夜雨时 夜发清溪向三峡 铁马冰河入梦来 我寄愁心与明月 应傍战场开 一夜征人尽望乡 落花时节又逢君 山入潼关不解平 思而不学则殆 非学无以广才
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“傍、逢、潼、殆”等字词的书写。
7.（1）（回忆性）散文 （2）范爱农 藤野先生 阿长
【解析】
【详解】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
（1）本题考查文学常识的把握。《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的（回忆性）散文集，共10篇：《狗·猫·鼠》《琐记》《无常》《二十四孝图》《藤野先生》《五猖会》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《范爱农》《父亲的病》
（2）本题考查名著人物的把握。
①从对句中人物的“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的外貌描写分析，可以看出写的是《范爱农》中范爱农。
②“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”句出自《藤野先生》一文，“他”指的就是藤野先生。
③“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”出自《阿长与<山海经>》，表达的是对长妈妈的感激与赞美之情，“她”指的就是长妈妈。
8.师徒四人为取真经，来到白虎岭前。在白虎岭内，有一个千年尸魔白骨精，它一心想吃唐僧肉。它利用孙悟空外出的机会，一变村姑，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，均被悟空识破，悟空三打妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
9.猪八戒有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色。但也不失忠勇善良，憨厚淳朴，知错能改，是一个惹人发笑的喜剧形象。
10. 真假美猴王； 如来佛。
【解析】
8.要求学生联系原著内容。用简洁的语言顾客情节即可。注意“三打”，分别是“村姑，老妇，老翁”顺序不能错。结果“唐僧大怒，逐走悟空”。直到黄袍怪擒住唐僧、沙僧。八戒经白龙马苦劝，到花果山请回孙悟空，降伏了妖魔。
9.要求学生结合原著内容写出猪八戒的性格特点即可。注意优点和缺点都要写出。小说中塑造的猪八戒只是一个向往普通生活的男性的形象，身上有很多的缺点，贪吃，贪睡，贪色，但是勤勤恳恳，任劳任怨，真诚，纯朴，善良也是不可忽视的积极面。猪八戒的憨态可掬使许多读者喜爱。如：猪八戒身上具真诚，纯朴，善良的美好的品质。他在受到孙悟空的戏弄时，也会使些小的花招来让师傅责罚孙悟空。
10.根据“这大圣放了手，那行者也放了手”分析，该故事属于名著中“真假美猴王”一节。然后联系原著内容可知，假行者六耳猕猴在佛法无边的如来面前原形毕露，被如来识破。
【点睛】
要求学生在阅读名著《西游记》时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。
11.（1）非淡泊/无以明志
（2）时人/称陈谏议有古仁之风
12. （1）增长 （2）疾行，指迅速逝去 （3）这 （4）怎么，哪里
13.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）他告诫仆人把那匹马养到老死。
14.示例：甲：（1）诸葛亮忠告孩子静以修身，启示我们宁静才能够修养身心，静思反省，为人做人才能保持一种平和的心态。（2）诸葛亮忠告孩子俭以养德，启示我们要节俭，以培养自己的德行。（3）诸葛亮忠告孩子非淡泊无以明志，非宁静无以致远。启示我们要计划人生，不要事事讲求名利，要耐得住清贫，守得住寂寞，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够细心计划将来。（4）诸葛亮忠告孩子夫学须静也，才须学也。启示我们宁静的环境对学习大有帮助，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。（5）诸葛亮忠告孩子非学无以广才，非志无以成学。启示我们决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力、缺少了持久力，就会半途而废。先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能够增加自己的才干。
乙：（1）陈谏议知道自己的马是劣马，都已经被人买走了，他还叫人要回来，退还他的钱。启示我们为人处事要像陈谏议一样淳朴，忠信。（2）陈谏议没有把祸害移给别人，启示我们做事要考虑后果，不能欺骗别人。（己所不欲，勿施于人。）
【解析】
11.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。（1）翻译为：不恬静寡欲，无法明确志向。故可断句为：非淡泊/无以明志。（2）翻译为：当时的人们，称赞陈谏议有古仁人之风。。故可断句为：时人/称陈谏议有古仁之风。
12.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“广”，增长；“驰”，疾行，指迅速逝去；“安”， 怎么，哪里。
13.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“淫慢”，放纵懈怠；“励”，振奋；“险躁”， 轻薄浮躁；“戒”，告诫；“之”，指代那匹马。
14.要求学生在理解文本的基础上，结合文本内容写出启示即可。如甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”得出启示：要计划人生，不要事事讲求名利，要耐得住清贫，守得住寂寞，才能够了解自己的志向。如乙文结合“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之?是移祸于人也！”得出启示：为他人着想，做事考虑后果；结合“急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。”得出启示：做人要忠信，诚实无欺。
【点睛】
参考译文：（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?
（乙）宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，没人能驾驭，踢伤咬伤人很多次了。一天，他走进马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了?”仆人说，被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子（当时正为翰林学士）。谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里人还不能管住这匹马，商人又怎么能养它呢?你这是把祸害转嫁给别人啊！”陈谏议赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有古仁人之风。
15.（1）父亲生病住院要做手术；（2）父亲提前退休，让大哥顶替；（3）父亲即将手术，立下遗嘱并交代我的身世；（4）父亲手术成功。
16.插叙，回忆了父亲提前退休，让大哥顶班的往事，交代了我对父亲有着深深不满的原因，使情节更加完整。丰富了人物形象，表现了父亲的善良与我的狭隘，呼唤良心的回归。
17.神态描写、动作描写，生动地写出父亲流着泪长久看着我的情形，表现了父亲对我的疼爱、惦念和对不能给我美好人生的愧疚之情。为下文我的震惊和羞愧，找回良心做铺垫。
18.当年父亲让大哥辍学上班，体现出对我的偏爱，我却因没有找到工作对父亲心生憎恨。通过对比突出父亲的博爱，善良及我的狭隘自私，呼唤了良心的回归。
或者：父亲在生死之际对我仍然不放心，我却冷血到要回家睡觉。通过对比突出父亲的博爱，善良及我的狭隘自私，呼唤了良心的回归。
【解析】
15.要求学生仔细阅读文本，把握文本脉络。结合文本内容概括父亲的时间即可。结合“父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌”得出：父亲生病住院要做手术；结合“父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学‘顶替’”得出：父亲提前退休，让大哥顶替；结合7至9段内容概括得出：父亲即将手术，立下遗嘱并交代我的身世；结合“我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，‘不明包块’原来是肠腔积液，真是虚惊一场”得出：父亲手术成功。
16.要求学生掌握插叙的作用。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格；突出主题，升华主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整；补充说明了有关文章的具体内容；让文章结构富有变化，避免平铺直叙；使结构紧凑。结合第⑤⑥段分析，回忆了父亲提前退休，让大哥顶班的往事，交代了我对父亲有着深深不满的原因。使文章脉络清晰，情节更加完整；更好的突出人物的性格：父亲的善良与我的狭隘；升华主题，呼唤良心的回归。
17.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“疼爱的目光”分析是神态描写，结合“停、溢出”分析是动作描写，根据神态描写、动作描写的作用（神态描写指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。动作描写：形象、准确、生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展）写出表达效果和体现的情感即可。
18.答案不唯一，结合文本内容找出对比，然后分析其作用即可。如：我对父亲当年的做法感到不满，工作无着落，憎恨父亲；签字时，漠然、不耐烦.得知真相后，我震惊、羞愧、感激，一直守候并照顾父亲，前后形成对比.突出了父亲胸怀的博大与我的狭隘、自私，呼唤了良心的回归，揭示了小说主题。
19.“迷局”指的是两只大雁为了救出险境中的小雁，它们假装受伤而朝相反的方向跌落，引两个年轻人追赶，从而让小雁脱离险境。
20.大雁的“受伤”，其实是为了迷惑追赶它的人，作者这样写既表现出大雁的聪明，也折射出大雁对孩子的深情。
21. ①十分惊讶； ②恍然大悟。
22.结构上，照应文题与开头，使文章结构紧凑，浑然一体；内容上，写大雁飞过秋天的草原，含蓄暗示动物也有智慧、有真情这一主题，强化了作者对大雁的赞美、尊崇的情感。
【解析】
19.本题考查对文章内容的概括。联系全文，主要对第3、4、5、6、7进行概括。第3、4段，写大雁“无故”受伤，设置谜团，第5段写两只大雁向相反的方向飞，第6段写发现小雁，第7段写两只大雁帮助小雁起飞，揭开“谜底”，根据这几个自然段，可以概括“迷局”，做出解答。
20.本题考查对大雁描写（人物形象）的理解。“踉踉跄跄挣扎着站立起来”“拖着受伤的断腿艰难前行，一瘸一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子。看情形它受伤十分严重，简直一副束手就擒的样子”“瘸腿，摇摇摆摆，蹒跚前行”这些对大雁动作的描写，突出了大雁冒着被捕的危险、假装受伤很严重以迷惑猎人的情景，衬托出大雁的聪明以及亲情的伟大。
21.本题考察对感情线索的理解。文章第2至7段按照“我们”的心理变化来叙述，第2段“不明所以”，第3段“十分惊讶”，第4-6段“非常紧张”，第7段“恍然大悟”。结合语境，据此作答。
22.本题考查对重点段落的理解。对结尾句段的理解，一般首先考虑与开头段的关系，其次考虑与文章中心意思的关系。本文结尾是对大雁在秋天的草原上飞离的描写。恰与题目和开头照应。开头写两个年轻人准备打猎，而结尾写大雁成功飞离，猎人一无所获，这样写，强调了大雁的智慧，也表达了人们对大雁的崇敬赞美，从而突出了本文主旨。
23.母爱伴我成长
母爱是水，滋润我们干渴的心田；母爱是灯，照亮我们前行的道路；母爱是风，吹散我们成长的烦恼；母爱是……
老师曾经在班级里做过调查，调查内容是有谁记得自己母亲的生日，结果只有3名同学知道。有谁给母亲洗过脚，结果是一个也没有。我顿时愕然了。是啊！想起自己每次过生日时，母亲给我买的很多礼物，玩具车、篮球和漂亮的新衣等等。而自己却连妈妈的生日都不记得，更别说对妈妈说声“生日快乐”了。于是，老师布置家庭作业就是，每人帮妈妈洗一次脚。晚上回到家里，我端着脚盆说要给妈妈洗脚时，妈妈愕然了，她还从来没有享受过儿子为她洗脚的乐趣呢！妈妈说不用我洗，那样她很不自在，但她没有拗过我，看着妈妈瘦瘦的脚，我心里酸酸的，想着这么多年自己过着安逸的生活，没有想过妈妈吃了多少的苦，爱了多少累，而且自己有时还让妈妈生气，真是不应该呀！
妈妈从来都记得我们爱吃什么，而我们呢，却从没有想过妈妈爱吃什么。每当想起这个，我就会想起那一幕。
我最爱吃糖醋鱼，妈妈常做给我吃。每当我放学回家，看风桌子上有一道糖醋鱼，就什么烦恼都忘记了，顿时开心极了。当一块块肥美的鱼肉放在嘴时在，我觉得真是太好吃了。一条鱼很快就被我消灭了，只剩下鱼头。可我发现，我和妈妈在吃鱼的方面简直就是最完美的组合。因为我爱吃鱼身，妈妈爱吃鱼头。渐渐长大之后，我才明白，其实是妈妈舍不得吃鱼身，总是把最好的东西留给我，每当想起这些，我的心里也是酸酸的。
母爱是一片阳光，无私地温暖着我们每一个人，母爱是一把伞，总会为我们撑起一方爱的天空。感受母爱，你是否也该做点什么呢?朋友们，行动起来吧！
【解析】
【详解】
本题是半命题作文，写作半命题作文要先补题，补题的过程就是对写作内容、写作角度进行选择、思考的过程。此题可根据提示语补写题目，也可另选词语补题。题目横线上可以填写人物及其行为，如“母亲的叮咛”、“母亲的叨唠”“老师的教导”等等；“行为”即“成长”，成长可以是学业上的，可以是为人方面的，可以是生活技能方面的。“成长”，就要写“过程”，写自己在这个过程中有什么变化。一个人成长的过程，不只是一件事情，所以要写二件事以上。可采用详略的写法，重点写一件事，略写二三件事。“伴”的意思是“如影随行的跟从”、“潜移默化的影响”，所以，行文中要将过程写得细一些。
【点睛】
写半命题作文时，补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：
1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。
3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。
