书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。下面是课件范文网小编为您推荐屏中七年级语文三星级例题附参考答案。
一、积累与运用
1.根据拼音写出汉字或给加点字注拼音。
（1）风qīng qiāo qiāo_____ ___的，草软绵绵的（ ）的。
（2）风里带来些新fān_____的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。
（3）鸟儿将cháo____ān _在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。
（5）地里还有工作的农民，披着suō_____戴着lì_____。
2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
3.请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________
4.课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。
新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。
啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵鸟的啼啭?可有牛的哞叫?
5.模仿下列句子造句（括号内提示了使用的修辞方法）。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6.用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是：
a______________ ______， b____________ ______。
7.写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么?
8.雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在描写树叶和小草时用的词不一样，为什么?
9.细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么?
10.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是___ ___。
（二）课外阅读
春 风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，或是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿， 浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪?
⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！
11.“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的?
12.“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：
（1）南方的春天：________
（2）北方的春天：________
13.“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（ ）
A.“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。
B.“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。
C.指“老窖名酒”而言。
14.从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的___ __ ___，春风的___ _____，春风的___ _____，是按照从__ ____ __到____ ____的顺序写的。
15.第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在（ ）
A.“回到江南”后面
B.“整天”前面
C.“怎能不”前面
16.作者怀念北国的春风，主要是因为（ ）
A.北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。
B.北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。
C.北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。
三、综合性学习
17.下面是一位同学的读后感。请仔细阅读，完成下题。
①合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ，
②阅读名著真的是一种享受，它代给我无穷无尽的欢乐，让我远离烦脑和忧愁。阅读名著也是一种心灵的慰藉，它帮助我战胜寂莫和孤独，指引我认识善恶和美丑。通过阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。朋友们，让我们一起阅读名著吧！因为是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。
（1）结合语境，在第①段横线处填写恰当的句子，使它与前面两句语意连贯，句式相同。
（2）第②段中有三个错别字，请找出并加以改正。
（3）第②段中有两处语病，请找出并加以修改。
四、写作训练
18.朱自清的《春》，除描绘了南方的春风外，还描绘了南方的春草、春花、春雨等。林斤澜《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受，试着描写北方的春景，如春草、春花、春雨等。要求观察细致，合理运用修辞手法，500字左右。
参考答案
1.（1）轻悄悄 ruǎn mián mián
（2）翻 润湿 yùn niàng
（3）巢 安 呼朋引伴 hóu lóng 宛转 yìng hè
（4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠
2.（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。
3.（1）② （2）③④ （3）①
4.作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想象，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。
5.仿句略
6.多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。 b“像牛毛，像花针，像细丝”。
7.“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细长。
8.写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。
9.因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。
10.拟人。
11.起风、刮土。
12.（1）江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞…… （2）只见起风、起风……桌子一天擦一百遍……
13.C
14.形象 作用 影响 景 人
15.C
16.B
17.（1）（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。 （2）“代”改为“带”；“脑”改为“恼”；“莫”改为“寞”。 （3）①通过阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。删除“通过”或“使”。②因为是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。把“是否”删除或在“提高”前加上“能否”。
18.略
