夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。下面是课件范文网小编为您推荐七年级语文《再塑生命的人》习题精选例题及答案。
㈠给下列加点的字注音。
1.感慨〖 〗；
2.搓〖 〗捻〖 〗；
3.恍〖 〗然；
4.绽〖 〗开；
5.譬〖 〗如；
6.截〖 〗然；
7.争执〖 〗；
8.膝〖 〗盖；
【答案】1.kǎi；2.cuō niǎn；3.huǎng；4.zhàn；5.pì；6.jié；7.zhí；8.xī。
㈡看拼音写汉字。
1.奥mì〖 〗；
2.拼còu〖 〗；
3.给yǔ〖 〗；
4.不nàn〖 〗烦；
5.yóu〖 〗然而生；
6.悔恨莫jí〖 〗；
7.激dàng〖 〗；
8.模fǎng〖 〗；
【答案】1.秘；2.凑；3.予；4.耐；5.油；6及；7.荡；8.仿。
㈢下列词语中没有错别字的一项是【 】
A.唯恐疲倦不甚抚弄小心翼翼
B.探测砰砰直跳浸满不求甚解
C.企盼美不胜收悔恨花团绵簇
D.领悟恍然大悟惭愧混为一谈
【答案】D。
㈣文学常识填空。
《再塑生命的人》选自《__________》，作者__________是__________国__________家、__________家、__________家。
【答案】假如给我三天光明；海伦·凯勒；美；作；教育；慈善。
㈤文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，请找出一句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
【答案】⑴动作行为：“我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”⑵心理活动：“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了……”。
㈥阅读课文，回答问题。
1.对于认识莎莉文老师的时间，海伦·凯勒说：“那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。”为什么她会记得这样清楚?
【答案】因为这一天对她来讲太重要了。莎莉文老师来到她家的这一天，是她一生中最重要的一天。
2.请简要概括莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的?
【答案】文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意 识地给“我”玩具，教“我”拼写“洋娃娃”，还教“我”学会了“针”“杯子”以及“坐”“站”“行”这些词。特别具体地写了一件事：莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手的手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，“我”开始大量认识具体事物。
3.你认为莎莉文老师是一个怎样的老师?从哪些地方可以看出来?
【答案】莎莉文老师是一个出色的教育艺术家，是一个有爱心、有耐心的老师。
4.为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”?“再塑生命”表达了海伦·凯勒对莎莉文老师什么样的思想感情?
【答案】因为在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
㈦阅读下面一段话，回答问题。
湖光山色，鸟语花香，淙淙溪水，都是宇宙的精灵，是大自然赋予人们美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂和听懂的。有的人而言，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；片片白云，在他看来是大自然铺就的最美的图画；_______________，_______________。而有的人，面对大自然的美妙，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略到大自然的情趣的。
1.这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正。
⑴错别字：______ 改正：______
⑵错别字：______ 改正：______
2.在这段话中有一个病句，请在文中用横线画出，并把修改后的句子写在下面。
3.根据文中画线句子运用的修辞方法，在下面横线上续写一个句子，使之与画线部分组成排比句。
【答案】
1.⑴富 赋；⑵偕 谐。
2.病句：听到的只是声音、颜色。改为：听到的只是声音看到的只是颜色。
3.青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。
㈧阅读下文，回答问题。
假如给我三天光明（节选）
①记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
②“爱是什么?”我问。
③莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：①“爱在这里。”
④我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
⑤我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：②“爱就是花的香味吗?”
⑥“不是。”莎莉文老师说。
⑦我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
⑧“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”
⑨当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?
⑩一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
⑪这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
⑫我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
⑬我又问老师：“爱是不是太阳?”
⑭“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
⑮刹那间，我明白了其中的道理--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1.这段文字主要讲了一件什么事?
【答案】莎莉文老师为海伦艺术地解释爱，让她体验了爱、懂得了爱也唤醒了她心里的爱。
2.指出下列各句中的“爱”的含义。
⑴爱在这里。爱:__________。
⑵爱就是花的香味吗?爱:__________。
⑶爱是不是太阳?爱:__________。
⑷爱有点儿像太阳出来以前天空中的云彩。爱:__________。
【答案】⑴是一种感情（或：爱是一种心理体验）；⑵是给人带来愉悦等美好感受的东西；⑶光明而温暖；⑷是可感知的抽象概念。
3.“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”这句话中，“无数无形的线条”指的是________，用的是________的修辞方法。“我明白了其中的道理”，“道理”是指________________。
【答案】爱；比喻；爱是联系人与人心灵之间的美好情感。
4.生活中我们处处能感受到“爱”的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞方法。
【答案】爱是寒冬中行走的人碰到炉火烧得正旺的小屋，爱是雨天里冒雨前行的人头顶上出现的雨伞，爱是远离家园的人们在梦中听到的一声呼唤。
重点问题掌握
1.作者在文章开头为什么强调“这一天”?
因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
2.第3自然段的景物描写有什么作用?
本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。
3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果?
本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
5.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写?有什么作用?
这里运用了侧面描写，写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。
6.为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”?
“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
7.“啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗?”品析这句话的含义。
直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
8.“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?
“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
9.“水”本身真的有这么大的魔力吗?
“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。
10.为什么“我”此时会“悔恨莫及”?
因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分伤心与后悔，“悔恨莫及”。
11.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗?联系文章内容谈你的看法。
不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。
