想象不仅将事物幻想为比眼见的更伟大、更奇、更美，还能觉察到事物的缺陷。想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。下面由课件网小编为大家整理了小学三年级想象语文作文教案，供大家参考。
三年级想象作文教案1
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：
引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：
教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗?（分组，规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……，那我们就出发吧！
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节，能充分调动学生学习积极性。】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1.指印也能做画，不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2.下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象，为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇，画得有趣，将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3.学生想象创作。
4.学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】
第二关：接龙编故事
1.夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉?是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦?
【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】
2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。
3.小组交流。
4.哪组来当龙头?（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）
第三关：读故事写故事
1.过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗?
2.第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?
3.不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?（出示课件）
4.总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想?把它写下来。时间是六分钟。
5.展示交流，颁发奇思妙想星。
6.老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1.统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2.总结获胜法宝：想得……，说得……。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3.出示《玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
三年级想象作文教案2
教学目的
1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学时间
二课时（第二课时为写作及讲评）
教学过程
一、想象导入，明确要求。
1同学们，你们喜欢看《西游记》吗?那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说，指名回答。通过同学们的回答，老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。老师喜欢它，也是因为这一点。猜一猜，假如老师也拥有这种神奇的变化本领，老师想变成什么?
2 大屏幕出示：其实老师想变成一本：“万能词典”可以在最快、最短的时间里，准确、详细的解答同学们提出的任何问题。
3. 出示要求，请同学们自由读习作要求。
4. 读一读，把你认为重点的词句画下来。
5.读一读，把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样?
6.师板书：大胆、新颖、奇特、美好
二、创设情景，激发兴趣。
师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来.）
1小组互相交流。
2指名说说。
三、学生自由想象，教师引导学生口头作文
1学生汇报
2.生生评价
3.教师评价
四、出示习作提纲：
1.简要说明你所描述的对象。
2.详细介绍你所描述的（结构、优点、特征、使用方法等）。
3.功能。
4.神奇之处。
5.总结。
五、自由写作。（教师巡查，相机指导写作）
三年级想象作文教案3
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1.出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2.简单交流。
3.明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4.学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、总结点评
1.老师总结作文优缺点。
2.列出写的较好的学生名单。
3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4.寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计：
一组
二组
三组想得……说得……
四组
五组
六组
七组
八组
